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对于 70、80 后来说,进名校、入外企、做公务员,不管出身如何,通过个人的拼搏,总是有机会踏上父辈们期待的那种——中产阶级生活轨迹。
而我们普通人家的孩子,他们面临的环境和竞争,会远远超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。
未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界,以往依靠智商和经验的工作岗位,早晚会被计算机和机器人替代。无限存储和 3D 设备,已经走进家庭。
我想搜索一下通过技术克服人类语言之间的障碍需要多少年,才发现今年已经诞生了可以实时翻译的手机工具....
01
教育是帮助一个人成为他自己
而不是社会的螺丝钉
教育的英文单词 Education 是苏格拉底发明出来的,是三个词根的拼写,前面那个「E」是向外的意思,「duce」是引导,「tion」是名词,引导出来。
所谓的教育,就是把一个人的内心,真正引导出来,帮助他成长成自己的样子。
我讲个故事,一个美国的联邦大法院,前边坐着两个人,一个是 4 岁的黑人小姑娘,一个是她的母亲。
他们很高兴地举着这张报纸,上面写的字是:最高法院今天,禁止了在中学里面发生的种族隔离制度。
这张照片拍于 1956 年,在那一年,小姑娘想去自己社区里面的白人学校被拒绝。因为当时白人学校和黑人学校,是不能混合的。
她的父亲是一名律师,愤而起诉。官司一直打到了美国的联邦大法院,6 位大法官坐到一起来讨论,把黑人和白人隔离开来,到底是否违背了美国的宪法。
这也是心理学第一次作为测量学科被引证。
通过实验看到,当把白人和黑人隔开来之后,虽然孩子只有 4 岁,依然可以清晰地认识到,白人比黑人好。
于是这些大法官就做了一个定论,这也是美国很着名的 1956 年教育法案。
这个法案的执笔人叫布朗,布朗法官第一次清楚地在法律文件中,阐明了教育的观点:
教育是帮助一个孩子,在未来的生活中,更成功地寻求自己的幸福,(注意:是他本人的幸福,不是他家的,不是他们学校的。)
而教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
教育,应该是倾听孩子的声音,帮助他成为他自己,帮助他在未来生活中,找到他要的幸福。
02
未来是个怎样的世界?
各位有没有意识到,今天的小学生真正在人生的顶峰,最需要小学所教的能力,是什么时候?
其实不是高考的时候,而是 35 岁的时候,这一辈子他在职业最顶峰的时候,最需要运用到一些:从小到大学习的人际技能。
所以今天所讲的人才,是要适应他 35 岁,而不是适应 16、18 岁高考时候的人才。
那么未来的世界是一个怎么样的世界,今天的孩子到那个时候在追求怎么样的生活?
03
30年后的职业环境是怎样的?
第一个从信息时代转向概念时代。
在过去 20 年间,在信息时代的很多重要工作,在未来 20 年会极大程度的被电脑所取代,而到那个时候,所有做这些工作的人都有可能失去工作。
逻辑分析能力是信息时代的核心,而概念时代是什么呢?是高概念化、高感性的人才。
举个例子,麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司,1993 年员工有 67% 是 MBA,2003 年这个比例已经降到了 41%. 现在 10 年过去了,还在继续往下降,那么是什么人,填补了麦肯锡这些头脑一流的 MBA 呢?
是麦肯锡增加了很多 MFA(Masterof fine art),就是艺术硕士。
麦肯锡意识到,他们的调查报告,必须要用艺术的方式来表达,于是很多 MFA 慢慢替掉了 MBA。
更加好玩的是,有几个公司最近很火吧,一个是苹果,苹果靠什么,靠程序员,靠工程师吗?不是,靠的是好的理念,是不是靠概念取胜的呢?
第二个改变就是改变会更多、更猛、更快、更不可测。
2010 年,中国中小企业的平均寿命是 2.97 年;
世界五百强是 40 年;
而世界一千强是 30 年;
而你们的职业生涯有多长呢?
如果 25 岁参加工作,65 岁退休,那就是 40 年。
这意味着如果你一毕业就创业,一创业就创成了世界五百强,那么在你退休的那一年,公司正好倒了。
所以当世界五百强都只有 40 年寿命的时候,你就会更明白,未来的孩子不可能不换工作,他这一辈子,一定会至少换 5 到 7 份工作,而且换 2 到 3 个行业。
其实不仅公司命短,行业的命运也如此。
第三个改变,是以幸福与自我实现为核心的生涯。
中国和美国的 GDP:
2008 年中国人均 GDP 是 3400 美金,
2013 年人均 6470 美金,
2016 年的时候中国人的平均 GDP 到 8000 美金;
2025 年中美的 GDP 就会接近,2040 年就会持平。
为什么 3000 和 8000 美金,这两个数据这么重要?
因为在经济学上,有一个很重要的现象发现,3000 美金是一个国家开始现代化的界限,意味着一个国家和民族挣脱了贫困,开始过得小康和幸福,所以中国大概是 2008 年的时候过了小康。
8000 美金也是经济学上公认的一个拐点,在这个点之后,幸福和经济收益,没有显着的正相关。
也就是说再过一两年,我们不管怎么挣钱,都不会过得更加幸福。我们的幸福感,不会随着我们的收入开始上升了。
所以我想下一代人,一定不会像我们这代人,追求房子,追求安全感,追求生存,追求赚钱,而是为了追求什么?
他们会真真正正的代替我们,开始追求幸福,我们这一辈子觉得有点小奢侈的话题。
就你对于孩子的教育,真正能够让他们胜任这么一个年代吗?
04
具备什么能力的人
未来会活得更好?
第一个从理性到感性。
著名未来学家丹尼尔 · 平克说,未来有六种技能:
设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力,还有你需要会玩,你需要找到意义感。
如果在 90 年代,可能家长们会建议儿女们选择公务员、银行柜员和土木工程师。因为一技藏身,有一个组织,有一个单位,有一个技能藏身最安全。
可能近些年,家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程。
但是在 2040 年,社会中最核心、最优秀的一群人,在我看来,一定干着像 「产品经理、导演、旅游设计师」,这种人文和科技交融的职业,这种职业,才是未来的大趋势。
第二个就是从规划到创造。
我们总是希望未来被计划、规划、设定,父母亲希望孩子能够很早就定下来,不要动。
在我看来,未来你给孩子最大的伤害,莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做,小学不让他做,大学不让做,媳妇不让他挑,房子不让他选,工作帮他找好了。
于是到他 35 岁那年,真正面临他的职业变化的时候,你什么都不懂,而他一次都没有做过选择。
所以在今天,一个真正比较恰当的人生态度,是适应比规划更重要。
我们应该鼓励孩子们,定一个三到五年的计划,就足够了。然后有极强的跨界整合的能力,保持好奇,拥抱变化,在恰当的时候,可以创造自己喜欢的事业。
第三个趋势是,一定要让你的孩子,拥有幸福的能力。
在一个不是每个人都能成功的世界,一定要让你的孩子有一个幸福的能力。
所谓幸福是有意义的快乐。
爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法,有些人可以把兴趣变成自己的热爱,还有些人找到工作背后的意义感。
所有这一切,都能让你觉得:工作虽然不是最成功,但一定是更加幸福,因为在今天这个网络时代,没有一个人看到自己是最成功的。
最后总结,我觉得未来主人翁,有这么几个技能:
第一个有感性的思考力,而不仅仅是理性思考力。
第二个应该有生涯应变能力和创造力,多于规划能力。
第三个应该有让自己幸福的能力,让自己成功的、不成功的时候,也能幸福,从强到美是未来孩子培养的方向,我们要培养很多美的人。
05
人生中
最重要的问题是什么?
在生涯方面,如果有什么最重要的问题,我觉得不是技术,也不是能力,也不是什么技术方法,而是你对于未来的信心是什么样子。
一切都是面向未来的,所以你对于未来世界的信念,就是最重要的教育信念。
如果一个家长、一个老师,相信未来是善良的,那么他就教孩子们,去打开可能性,去创造可能,去尝试更多,去体验精彩。
但如果一个家长和老师相信,未来是灰暗的,就会教孩子保护自己,开始死读书,熬过那些考试,找一份安稳的工作,做一个老老实实又平庸的人。
所以我想说,你对于这个未来世界的判断,其实是关于生涯教育最重要的话题。