Western大学的一项最新的联合研究显示，将高中以后的课程与教师联系起来的在线工具可能并不像人们想象中的那么好，近一半的学生并没有阅读教师在网络上留下的评语。

与女王大学（Queen’s University Belfast）合作的Western大学研究人员发现，许多使用在线门户网站的学生只关注期末成绩，却忽略了老师对作业及测试的反馈意见——这些意见可以帮助学生提高成绩。

高等院校通常会利用在线门户网站，让学生能够在课外时间获取到教学资源、与教师交流、提交作业、查看成绩及教师的评语。

研究人员从几个不同的在线门户软件系统中挖掘数据，以了解学生的用户行为。研究过程中，他们将1,462份包含反馈意见的文件发放给了484名本科学生。

研究人员发现，当学生在打开相关的教师反馈之前就能看到成绩的情况下，42%的教师评语没有被阅读；无论何种情况下，成绩较差的男生最不可能阅读教师的网络评语；此外，学生在学期结束前查看老师对作业的评语的可能性也较低。

研究人员指出，这是非常严重的情况，不仅阻碍学生提高各方面能力，还会让那些花数个小时在作业上写详细评语的老师感到沮丧。

研究人员表示，好消息是，有一个简单的解决办法：将期末成绩嵌入教师的评语中，这样，学生在查看成绩时就必定得阅读教师的评语。

研究发现，当把成绩与教师的反馈意见相结合时，只有17%的成绩单和包含反馈意见的文件没有被打开。

Paul Mensink是研究报告的撰写者之一，也是Western大学的助理教授，他表示，这就像牛奶通常被放在商店左后角落，即使最初只是进去拿牛奶，但最终会顺便买些其他东西。在这种情况下，即使学生只是为了查看成绩才阅读教师的评语，但至少他们能看到教师的评语，甚至或许能受益于其中。

这项研究发表在最新一期的《英国教育技术杂志（British Journal of Educational Technology）》。

（伦敦华人网Celia原创）