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对于 70、80 后来说，进名校、入外企、做公务员，不管出身如何，通过个人的拼搏，总是有机会踏上父辈们期待的那种——中产阶级生活轨迹。
而我们普通人家的孩子，他们面临的环境和竞争，会远远超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。
未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界，以往依靠智商和经验的工作岗位，早晚会被计算机和机器人替代。无限存储和 3D 设备，已经走进家庭。
我想搜索一下通过技术克服人类语言之间的障碍需要多少年，才发现今年已经诞生了可以实时翻译的手机工具....
01
教育是帮助一个人成为他自己
而不是社会的螺丝钉
教育的英文单词 Education 是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面那个「E」是向外的意思，「duce」是引导，「tion」是名词，引导出来。
所谓的教育，就是把一个人的内心，真正引导出来，帮助他成长成自己的样子。
我讲个故事，一个美国的联邦大法院，前边坐着两个人，一个是 4 岁的黑人小姑娘，一个是她的母亲。
他们很高兴地举着这张报纸，上面写的字是：最高法院今天，禁止了在中学里面发生的种族隔离制度。
这张照片拍于 1956 年，在那一年，小姑娘想去自己社区里面的白人学校被拒绝。因为当时白人学校和黑人学校，是不能混合的。
她的父亲是一名律师，愤而起诉。官司一直打到了美国的联邦大法院，6 位大法官坐到一起来讨论，把黑人和白人隔离开来，到底是否违背了美国的宪法。
这也是心理学第一次作为测量学科被引证。
通过实验看到，当把白人和黑人隔开来之后，虽然孩子只有 4 岁，依然可以清晰地认识到，白人比黑人好。
于是这些大法官就做了一个定论，这也是美国很着名的 1956 年教育法案。
这个法案的执笔人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中，阐明了教育的观点：
教育是帮助一个孩子，在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福，（注意：是他本人的幸福，不是他家的，不是他们学校的。）
而教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。
教育，应该是倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中，找到他要的幸福。

02
未来是个怎样的世界？
各位有没有意识到，今天的小学生真正在人生的顶峰，最需要小学所教的能力，是什么时候？
其实不是高考的时候，而是 35 岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用到一些：从小到大学习的人际技能。
所以今天所讲的人才，是要适应他 35 岁，而不是适应 16、18 岁高考时候的人才。
那么未来的世界是一个怎么样的世界，今天的孩子到那个时候在追求怎么样的生活？

03
30年后的职业环境是怎样的？
第一个从信息时代转向概念时代。
在过去 20 年间，在信息时代的很多重要工作，在未来 20 年会极大程度的被电脑所取代，而到那个时候，所有做这些工作的人都有可能失去工作。
逻辑分析能力是信息时代的核心，而概念时代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。
举个例子，麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司，1993 年员工有 67% 是 MBA，2003 年这个比例已经降到了 41%. 现在 10 年过去了，还在继续往下降，那么是什么人，填补了麦肯锡这些头脑一流的 MBA 呢？
是麦肯锡增加了很多 MFA（Masterof fine art），就是艺术硕士。
麦肯锡意识到，他们的调查报告，必须要用艺术的方式来表达，于是很多 MFA 慢慢替掉了 MBA。
更加好玩的是，有几个公司最近很火吧，一个是苹果，苹果靠什么，靠程序员，靠工程师吗？不是，靠的是好的理念，是不是靠概念取胜的呢？
第二个改变就是改变会更多、更猛、更快、更不可测。
2010 年，中国中小企业的平均寿命是 2.97 年；
世界五百强是 40 年；
而世界一千强是 30 年；
而你们的职业生涯有多长呢？
如果 25 岁参加工作，65 岁退休，那就是 40 年。
这意味着如果你一毕业就创业，一创业就创成了世界五百强，那么在你退休的那一年，公司正好倒了。
所以当世界五百强都只有 40 年寿命的时候，你就会更明白，未来的孩子不可能不换工作，他这一辈子，一定会至少换 5 到 7 份工作，而且换 2 到 3 个行业。
其实不仅公司命短，行业的命运也如此。
第三个改变，是以幸福与自我实现为核心的生涯。
中国和美国的 GDP：
2008 年中国人均 GDP 是 3400 美金，
2013 年人均 6470 美金，
2016 年的时候中国人的平均 GDP 到 8000 美金；
2025 年中美的 GDP 就会接近，2040 年就会持平。
为什么 3000 和 8000 美金，这两个数据这么重要？
因为在经济学上，有一个很重要的现象发现，3000 美金是一个国家开始现代化的界限，意味着一个国家和民族挣脱了贫困，开始过得小康和幸福，所以中国大概是 2008 年的时候过了小康。
8000 美金也是经济学上公认的一个拐点，在这个点之后，幸福和经济收益，没有显着的正相关。
也就是说再过一两年，我们不管怎么挣钱，都不会过得更加幸福。我们的幸福感，不会随着我们的收入开始上升了。
所以我想下一代人，一定不会像我们这代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求赚钱，而是为了追求什么？
他们会真真正正的代替我们，开始追求幸福，我们这一辈子觉得有点小奢侈的话题。
就你对于孩子的教育，真正能够让他们胜任这么一个年代吗？

04
具备什么能力的人
未来会活得更好？
第一个从理性到感性。
著名未来学家丹尼尔 · 平克说，未来有六种技能：
设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。
如果在 90 年代，可能家长们会建议儿女们选择公务员、银行柜员和土木工程师。因为一技藏身，有一个组织，有一个单位，有一个技能藏身最安全。
可能近些年，家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程。
但是在 2040 年，社会中最核心、最优秀的一群人，在我看来，一定干着像 「产品经理、导演、旅游设计师」，这种人文和科技交融的职业，这种职业，才是未来的大趋势。
第二个就是从规划到创造。
我们总是希望未来被计划、规划、设定，父母亲希望孩子能够很早就定下来，不要动。
在我看来，未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好了。
于是到他 35 岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次都没有做过选择。
所以在今天，一个真正比较恰当的人生态度，是适应比规划更重要。
我们应该鼓励孩子们，定一个三到五年的计划，就足够了。然后有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候，可以创造自己喜欢的事业。
第三个趋势是，一定要让你的孩子，拥有幸福的能力。
在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有一个幸福的能力。
所谓幸福是有意义的快乐。
爱因斯坦成功的创造了一个能发挥自己优势的工作方法，有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义感。
所有这一切，都能让你觉得：工作虽然不是最成功，但一定是更加幸福，因为在今天这个网络时代，没有一个人看到自己是最成功的。
最后总结，我觉得未来主人翁，有这么几个技能：
第一个有感性的思考力，而不仅仅是理性思考力。
第二个应该有生涯应变能力和创造力，多于规划能力。
第三个应该有让自己幸福的能力，让自己成功的、不成功的时候，也能幸福，从强到美是未来孩子培养的方向，我们要培养很多美的人。

05
人生中
最重要的问题是什么？
在生涯方面，如果有什么最重要的问题，我觉得不是技术，也不是能力，也不是什么技术方法，而是你对于未来的信心是什么样子。
一切都是面向未来的，所以你对于未来世界的信念，就是最重要的教育信念。
如果一个家长、一个老师，相信未来是善良的，那么他就教孩子们，去打开可能性，去创造可能，去尝试更多，去体验精彩。
但如果一个家长和老师相信，未来是灰暗的，就会教孩子保护自己，开始死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作，做一个老老实实又平庸的人。
所以我想说，你对于这个未来世界的判断，其实是关于生涯教育最重要的话题。

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