天士力康平潜能开发中心，0-6、6-12岁儿童的成长乐园，0468875600
（各康平诊所内）
你一生能做的唯一一件事情，就是成为你自己！
大部分人都是在训斥和指责声中长大的。父母指责完了、老师指责、单位指责，然后夫妻俩还要互相指责。
现在我们要换一种模式，重新活着。从哪里开始呢？你能不能告诉一个成人从哪里开始？太难了。你跟老公说，请不要指责我；你跟太太说，请不要指责我，对方一定会认为你有毛病。太难以改变了。但是我们可以从孩子那里改变。
我经常看到一个长得很难看，脸上已经有了岁月沧桑，性格暴躁的爸爸，很温柔地抱着一个婴儿。但他一回头处理现实问题时，就会这样（作指责状）。我就会特别感动，为什么呢？因为我知道，不是这个爸爸内在有多少爱能给这个孩子，而是这个孩子是一个“因”，由于它的存在，引发了这个父亲把自己粗糙的一面按捺了下来，把最柔软的一面拿了出来。孩子的状态是极度圆润、开放的。
我做这个工作多年，做了两件事。第一个就是了解儿童，第二个就是了解自己。我突然发现人类的创造力，根本不是任何人能培养出来的。大部分人并不知道我们在出生的时候，遗传基因或者大自然就有一个特别高级的东西，那个东西是完全无形的，已经注入我们身体里。它专门做一件事情，就是创造。这个东西被蒙特梭利称作精神胚胎，在佛教中被称为佛性，基督教中称为上帝的种子，在瑜伽中称为阿特曼。不管称什么，我们每个人都有这个东西。所以，马斯洛才说，你一生能做的唯一一件事情就是成为你自己。
我们内在有很多资源，请帮助儿童熟悉自己的资源！
我要告诉大家的一个秘密就是，在我们的身体里，有很多资源，这些资源是你的一部分，但并不是你。他们是身体、情绪、感觉、认知、心理、精神。这些是你的内在环境，你可以调剂它。但是早先这个环境必须让儿童熟悉。就像你开车一样，刚买的时候并不会，必须每天接触，经过一年了以后才会熟悉。儿童要熟悉内在环境，也必须这样。最典型的，你们以为考试是人类发明的？其实不是。儿童开始走路的时候，大约在他们7、8个月的时候，基本上都是喜欢哪里不平走哪里。所有的儿童都会爬楼梯，这个时候抱他们是不行的。他们一定要自己爬上去，当腿的功能完全掌握了以后，就是跳，从高处往下跳，他们要练习这个腿给他带来的空间感。
这个时候全世界的儿童开始考试了，考场在哪里呢？就是马路上的台阶。所有的儿童都要练习了解这个腿的功能到底能完善到什么地步。
你以为儿童不会核实别的东西吗？当一个孩子坐在那里哇哇大哭的时候，他在锻炼他的情绪，你就让他哭，他就对这部分情绪熟悉了。等他长到18岁的时候，他对你的情绪就熟悉到了极点，就会体贴你。而不是你哭的时候，你觉得你老公根本没有发现。不是，因为他小的时候他妈妈没有让他发泄，让他不要哭。长大了以后，他就理所当然地知道情绪是一个捣蛋鬼，不能由着它。但他不知道情绪会长大，情绪是跟生命连结极度高级的东西。但是我们从来在教育中没有被任何人认可过。
头脑不能解决头脑的问题，就像电脑不能修理电脑一样。
一位我们的家长说，有一天她不舒服，坐在沙发上。她17岁的孩子看到了，走过去把她的手完全地握在了他的两手中间，然后放在他的脸上，慢慢地再把头放在她的胸前，对她说："妈妈一切都会好的，是不是这样？"那一刻她所有的不愉快都不存在了。
当有一天我心情不好，我儿子从后面过来，两个手握着我的肩膀说，"妈妈，你看上去很悲伤。"不是我教育了他，而是他和所有这个学校的孩子一样，当他哭泣的时候，老师会对他说："你想哭就哭一会儿，老师陪着你。"
这个话谁都可以学着说，这就是在帮助儿童的情绪成长。没有这部分成长，我们过渡不到下一部分——感觉。
大家知道，如果我们没有感觉了，我们的智慧就会损失一大半。头脑不能解决头脑的问题，就像电脑不能修理电脑一样。因为它只是我们生命的一个组成部分。当我们过渡完这个之后才能走向心理，再继而走向认知，最后才能摸到认知背后的真理，到了这里，才可以跟背后的灵魂配对。
所以人们对精神的向往，相当于狗对骨头的向往。但是我要问大家，为什么我们绝大多数人没有精神向往。理由是什么？我们小的时候不让我们有身体、情绪、感觉、心理，我们认为认知是最好的一部分，而且在完全不了解认知发展的过程中，从小就教孩子用头脑“思考。
那些一、二年级考试考得好的孩子，都到哪里去了？
我们告诉孩子一加一等于二，二加二等于四，把口诀背下来。所以一年级所有孩子都考98分，二年级也是这样，三年级就开始分裂，四年级就完全的两极分化了。有老师告诉我，你都不知道从小学到中学的孩子，很多孩子考得一塌糊涂。我想问，那些一年级、二年级考试考得好的孩子都到哪里去了？他们不明白，成人只不过利用了孩子的记忆力，等到有逻辑的时候，孩子就不明白了。
我们要尊重孩子内在的这些资源，让这些资源完整地得到开发、得到成长，唯一的办法就是外在的环境是有爱的、自由的、有规则的。
看到这个婴儿了吗？有没有人见到一个18岁的人，会对他说，你将来可以成为任何一个人？成为爱因斯坦、爱迪生、总统、文学家或者一个很高的修行者，成为一个教育家？你会这么说吗？不会。你会不会对一个30岁的人说，你会成为一个数学家？你会不会对你妻子说（你的妻子数学一塌糊涂）,未来你会成为一个数学家？你绝不会。我要问你为什么？但是你会对一个刚刚生下来的孩子充满了想象，你觉得他有任何的可能性，会成为任何一个人。
你为什么会这样想？表面的看法是：大人没有可塑性，只有儿童有。现在我要问的是，儿童的可塑性究竟在哪里？是什么东西让他拥有了可塑性？是什么让你觉得这个孩子拥有可塑性？就是因为一样东西，这个东西不是有形的，不是他的身体，那就是精神胚胎。
本文为“爱和自由”全国公益巡讲孙瑞雪老师录音摘录。
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