文：英国唐顿国际
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今天我们来探讨一下之前被热议的一篇文章，标题一看就很夺人眼球《中国的国际教育，是个国际玩笑》.
文中多处观点的确值得推敲：
首先在文章开头就表明作者非常惊讶国内对国际教育的热捧，其次重申自己不是反对学英语，也不反对中国的国际学校，更不反对把孩子送去国际教育的家长……
那，到底在反对什么呢？
国际教育和国际学校是一回事儿？这两个概念作者十分混淆的抛给读者。
最后表明是：“我们自己的教育真正地做好，让我们自己的人民满意，让大家愿意选择把孩子留在国内受教育”。
那也就是说，这篇文章主要针对对象是那些把孩子送出国留学的家长以及留学生们。
文中的观点是：社会精英普遍认为最好的教育在国外，非常可悲。
2017年，我国出国留学人数首次突破60万大关，达60.84万人，同比增长11.74%，其中美、英等发达国家为主要留学热门地。
也就说，人们更向往经济发达、法制健全、社会文明的国家作为留学目的地，这样一个共性的追求为什么会觉得是一种可悲？
中国现今用一种开放心态去进行国际教育交流，这本身并没有什么错。
作者观点主要分为两个：一个是认为低龄留学儿童得不到父母双方的关爱；另一个是认为留学生在外易产生心理问题。
首先，这些事情不免会有发生的可能。
每个家庭是在承受能力范围内给自己的孩子提供最好的。就大多数的留学生来说，出国留学是一个开阔眼界，增长知识的过程。
发生一些意外后就一棒子把出国留学整件事情打压，这实属不公。
至于那些说得不到父母双方爱护，每个月只能见一次爸爸妈妈的情况，试问一下，父母双方都在国内的家庭，这种现象就没有了吗？我们当然不是鼓励这种现象，但观点本身，是有一定偏差的。
并且，教育本身，并不是投入给孩子花最多的钱就会得到最好的教育，明确这一点真的很重要。
文章中表示：
“我们自嗨的国际教育，又是强调国际视野，又是强调领导力，那结果呢？恕我直言，无非是向国外输送了一些合格的打工者而已。CEO 和一把手是在印度出生，在印度接受基础教育直至本科教育的印度人，遍地是例子。看世界 100 强企业，如果不算中国国企，中国大陆教育背景的 CEO，也是个大写的零。所以你说我们讲国际教育，不是自嗨是什么？”
难道，只有留在国外工作才能证明自己能力强么？那些回国创业，在职场打下自己一片天地的留学生就是能力不强？
且不说成功与失败，“回国”这个词，和“没能力”是不能划等号的。
中国国际教育如何实现“本土国际化培养”？
1. 全人教育
优秀的国际教育培养的是“全人”，教育者的确是术业有专攻，但很多教师缺乏国际教育的熏陶，并不具备国际教育的能力。同时，即使拥有一定国际化教育概念，却缺少付诸实践的经验。
2. 家长教育
“国际本土化”的新概念已经走入大众视野，每个家庭对子女的教育和培养也是一个长期的过程，但仍是很多家长只关注高分，名校录取。
不是说不要关注名校，而教育，不只有“名校”。
国际教育还需要一个长期发展的历程，请珍惜那些开创先河的“新声音”。
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