纵观中国教育，虽然英文课程已经普及至小学，贯穿整个学生生涯，但学生在实际运用方面仍存在着较大的输出问题。中国传统教学模式注重词汇量、语法及固定句式的掌握，却忽略了英语作为一门语言最原始的作用。

英语是拿来用的，学会如何说、如何写才是我们学习英语的最终目标。与美国本土学生不同的是，中国学生因语言环境的不同、思维模式上较大的差异，使得他们在学习英文的过程中存在着更多的困难。

| 美高申请数据

• 70%的学校招收人数依旧保持在0-9人

• 北美私立寄宿学府联盟（TABS）组织中的会员学校，在校中国学生比率普遍在4%-8%

• 申请人数与10年前比较增长400倍

以学校举例：

① Tabor Academy：

申请270人，录取20人，录取率7.4%

大部分申请人——TOEFL：100-110，SSAT 90-99%

录取平均SSAT：90%

②Phillips Exeter Academy

录取SSAT分数线：85%

| 留学生面临的焦点问题

留美本科毕业生：“刚到美国大学读书的时候，我从来没有在凌晨三点前睡过觉。读不完的书，写不完的Essay。每周啃四五百页书是常态，因为在国内缺乏系统的阅读训练，英文阅读速度太慢，每天生不如死，严重失眠。

《纽约时报》说：“在亚洲的很多学校里，设置大量课堂讨论是相当反常的。皮埃尔教授认为，如果把一群美国学生放在中国学校的课堂上，他们将会变成一群合不拢嘴的话匣子。” “中国学生英语水平有限。虽然他们优秀、努力，但还是无法和同年级的美国同学处于同一水平。”具备流利的学术英文能力是孩子能否出国的一个基础。

美国驻华大使骆家辉:“美国学生的自我思考能力和批判性思维是中国学生应该学习的，因为一个人思考和解决问题的能力要比一个人的记忆能力重要得多。”

牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿教授：“跨学科知识的广度、批判性思维是中国学生缺乏的。靠死记硬背获取专业知识的做法，只不过是毫无意义地给学生脑子中装了一件物品。真正具有价值的是在千变万化的世界中，学生必须有自己的思考框架，能够不断适应变化的环境以及找到解决问题的方案。”

Joy谈到留学时最大的挑战是写Essay：“写作是听说读写四项技能里最难的，也是最考察语言融会贯通能力的。写Essay的时候要查阅很多文献，首先考察的是快速阅读和抓重点的能力，其次你不能东拼西凑的抄，抄袭在国外大学中被看作“重罪”，且特别容易被发现。

| 美高成绩统计

• 美高学生的成绩：在图表中，接近一半的学生在A与B之间；约80%的学生成绩在B以上。

• 9-12年级学生中，在回家作业中花费3个小时以上的比例几乎占到了一半。

| 留学生健康问题

• 每天睡眠超过7小时的仅有35%左右,进一步印证了课业压力的影响。

| 美国同步阅读·写作进阶课程 

为打破国内英文教学的弊端，美国同步阅读·写作进阶课程着重注意训练中国学生的阅读、写作能力，并在整个课程中，潜移默化的培养他们的阅读爱好、增加英文词汇(内容涵盖 SSAT/TOEFL)，并能够帮助学生提高分析能力、学术写作和日常写作的综合能力。

2、直接提升学生在申请美初高中面试环节的表现

3、有效提高参加本课程学生的文书写作能力，提升其在申请Top 30 Schools时的竞争力

4、直接提高学生的英文逻辑分析能力，塑造英文思考模式和写作结构体系

• 标准化考试能力提升SSAT/TOEFL

• 英文逻辑分析能力培养Logical  Analysis

• 英文思考模式Critical Thinking

• 写作结构体系Writing Strategies

课程适合已被美高录取、正在申请美高、计划申请美高留学的学生

适合有一定英文能力的学生，符合课程分级要求，年龄不低于10岁（入学前需进行英文听力、阅读、写作测试）

入学前提供分班英文测试，通过听力、阅读与写作测试，来判断学生的语法和词汇能力，以此来匹配合适的课程难度。

1） Zoom网络授课，视频加教学白板，与美国高校网路课程同步技术

2） 小班授课，每班人数在6人以内，最少3人成班

3） 美籍外教纯英文教学，原汁原味美国课堂真实体验

每周六上午9:00 

6-7level：9:00am-10:30am，8-9level：1:00pm-2:30pm

每级课程下再细分为初级、中级和高级3个课程难度等级，入学前根据测试分级分别教学

每个级别课程长度为24节，每节课45分钟，每周2节课

课程单价：380元/节课

体验课：45分钟，体验价280元

流程：缴费—做assessment—体验课—续费全款

运用美国高校网络课程同步技术，引进美国顶尖英语文学教师资源，对中国有需要的学生提供便利的在线和线下教学，课程难度分级，适合各级别英语水平的学生，深入浅出，寓教于乐，小班教学，提供全套的美国本土美式教学环境。针对中国学生英语文学修养和语言能力的提升课程，是一个不以标准化考试结果为出发点，但是课程培养结果，却能实际提升标化考试成绩的根本教育。

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