我的孩子读小学一二年级时，我比较忙，有一次，孩子的老师对孩子说：“你妈妈就知道赚钱，都不管你。”

为什么这样说呢？是因为那时孩子的家庭作业经常不能得满分，考试成绩也不算好。

其实，我虽然忙，但从未不管孩子，尤其每天晚上的学习，我都陪伴她。但我的陪伴，跟别的家长有一点点区别。我不会像别的家长那样盯着孩子写作业，而通常是在同一间房里，孩子写作业，我看书，或书面处理一些工作上的事情。

老师要求孩子写完作业后家长要检查并签名。我也会检查孩子的作业，但一般不会直接指出她的错误所在，我跟孩子约定：“妈妈负责签名，你负责得多少分。”

很多孩子在一二年级时养成了坏习惯，作业写完，习惯把本子往父母面前一递，可是父母有没有想过，考试时，谁来帮他检查？

我检查作业时，发现有错，我也会说，有几个题错了，你自己再看一遍吧，如果她愿意，就看了后再改正过来，如果她懒，不愿意改，第二天的分数自然就低，但她必须承担这个结果。而且我觉得，这个时候承担结果，好过后来被迫承担某种结果。

最重要的一步是，作业本发回来后，我一定会认真督促孩子看错题、改正错题。这样做，孩子的印象深刻。

我们家长有个普遍现象，即孩子越小的时候，对孩子抱有的期望很高，等孩子到了高年级，孩子成绩不如自己的意，又容易过早地放弃孩子。

我的观点与此很不一样。我认为小学一二三年级，主要是帮助孩子适应学校的生活，养成好的学习习惯，帮助她形成独立的学习能力。分数倒不是最重要的。

孩子低年级时，由于学习内容简单，家长辅导的积极性很高。有的甚至会让孩子产生非常大的误导，让孩子误以为上课没听懂没关系，反正回家后妈妈会辅导。

孩子成绩高低的根源在课堂。孩子上课如果不能专注听讲，回家后你对他辅导的越多，对他的误导就越大。

所以，要尽早帮助孩子养成好的学习习惯，这些好的学习习惯包括：专注听课，尊重老师，独立完成作业，对自己的学习成绩和考试分数负责任。

有的家长认为孩子的主要任务是学习，家长的主要精力也是关注孩子的学习，其他都没放在心上。

家长朋友们可以思考这样一个问题：当我们的人际关系（不论是家庭内部还是社会的）出了问题，我们还能全身心放在工作上吗？我们的工作学习会不受影响吗？孩子，其实也一样。

所以，我觉得帮助孩子营造良好的人际关系，帮助他解决在与老师、同学相处交往中出现的问题，不但有利于孩子心理健康，也在为孩子的学习服务。

我的大女儿比较细腻敏感。在她三岁多上幼儿园小班时，有一天晚上睡觉，我发现她睡得非常不踏实，老是在睡梦中哭泣。

我感觉有问题，细细地跟她谈。原来，那天，老师让小朋友们在活动室排队，正在排队时，站在女儿旁边的一个小朋友对我女儿说：“你妈妈今天不会来接你。”

这句话对一个幼儿园小班的孩子来说，可太严重了。于是我的女儿很认真地回驳她：“你瞎说，我妈妈一定会来接我的。”

可不巧的是，在我女儿回驳时，老师偏偏看见她说话了，于是老师很生气很严厉地批评了她，并且让她面对着排成队的孩子们站到墙角落里。

我当时除了感觉心疼孩子之外，最主要的还是一种震撼，三岁的孩子其实也有自尊，也爱面子。

后来，我去幼儿园找到那位老师，比较委婉地向她讲述了这个情况。但并不是要就这件事情讨个说法，我相信大多数老师，都希望自己能做一个好老师，培育出优秀的孩子。所以，我向老师解释说，我只是想把这个情况向老师说明一下，便于老师了解我的孩子，知道她是一个比较敏感的小朋友。

真诚是可以被感知的，此后，女儿和幼儿园的老师、同学相处得很愉快。

女儿的生日以及一些节假日，我们会组织聚会，小朋友们来到家里，那就真正是我们的小贵客。

孩子们大驾光临时，我和孩子她爸会站在门口，鼓掌鞠躬，作列队欢迎状。小伙伴们被逗得哈哈笑。但从他们满脸的光辉看得出，孩子们很开心很受用。

被尊重被重视是个好东西，人人都喜欢，人人都需要。由于家长尊重、接纳她的朋友，再加上女儿性格温和，所以女儿在班级里人缘关系很好。

我们当初这样子做的时候，只是出于爱孩子的本能，希望孩子开心，并没想过这样做能给孩子的学习带来多大的帮助，现在回头来看，这些事情其实也在为孩子的学习服务。

赏识、激励，犹如孩子的营养剂，是教育的灵魂。而最能给予孩子这种营养剂的，还是孩子的父母。

我的女儿读小学低年级时，成绩并不好，老师也并不看好她。但她每次取得一点进步的时候时，我都会表现出夸张的惊喜：“真的吗？你太厉害了！”

女儿读三年级开始，成绩越来越好，四年级，开家长会时，老师常常会请我上台发言，我每次都会真诚向孩子道谢：“你真棒！因为你学习努力，成绩提高，妈妈才有这个机会呢！谢谢你哦！”

同时，我认为力所能及的为孩子提供成功的机会，然后肯定和表扬他们为此付出的努力，是每一个父母的职责。让孩子亲身体验到取得胜利的乐趣，是培养孩子上进心的一种行之有效的方法。

女儿上小学一年级时，孩子所在学校举办了的一个颇具特色的活动——快乐英语时光。也就是每周一上午，选拔一个小同学在全校师生面前展示自己的英语。但那些孩子都是四年级以上的学生。

但我认为，以女儿当时的听说水平，也能上台展示她的英语口语。所以我找到女儿的班主任，又找到学校校长，他们都支持我的想法。后来，女儿的表演很成功。

女儿读二年级时，学英语已有三个年头，二年级时，她已有差不多五百多个单词的词汇量，能写简单的英语作文。在这种情况下，我让她报名参加了那年的全国小学生英语竞赛。结果女儿在决赛中取得一等奖的好成绩。此后，基本每年我女儿都参加了全国小学生英语竞赛，也每年都取得一等奖。

得奖不重要，我只是希望通过参与这些活动，让孩子体验到成功的乐趣，也能明白要取得成功，必须付出努力。

孩子到了高年级，不论是体力还是智力，或者承受能力方面，都越来越强，家长可以对孩子在学习上提出更高一些的要求。

1、英语学习方面

孩子读四年级时，我开始让她每天听写英语句子。这里的“听写”，不是我们课堂上的那种老师读一句，学生写一句。

我使用复读机，反复播放同一组对话，孩子听对话，然后将听到的对话记录下来。不是一个单词一个单词听，必须是一组对话一组对话听，但可以听很多遍，直到能把句子记录下来。

每天晚上听、写两组对话，也就是四个句子。听写结束后，孩子对照书本检查核对，纠正错误或不会的单词，最后，要将这两组对话背下来。

这种方法，锻炼了孩子的听力，增加了孩子的单词量和句子量，也加强了孩子的口语。这种听写训练我们从小学四年级一直坚持到初二。

到了初二，仍然有听写训练，只是内容改成一篇完整的文章。也就是说，这种听写训练其实一直到高中我们都在坚持。

2、语文方面：

多读多写，这个跟英语学习一样，其实，语言学习方法是大致一样的。我重点说一下写作，很多家长知道写作的重要性，所以纷纷送孩子去所谓的作文班。

我们当地有一所非常有名气的作文培训学校，我女儿读小学时，他们就大规模做广告。我因为自己也爱好写作，感觉写作真不是一段时间仅仅靠培训可以提高的。

但作为家长，我又顶不住内心的压力，觉得别的孩子都在学，而且广告又那么诱人，于是有一年假期就送孩子去那所作文学校学一学。

没几天，我就发现，模板教学非常严重，一个班几十个人，不可能做到有针对性的引导，而且上课的老师跟批改作文的老师似乎还不是同一人，完全是流水线作业。

所以，一期没上完，我就没让孩子去了。对于模板教学，大家一定要警惕。

按照特定的模版生长，必定是被砍掉了、被毁掉了身体上某些自由生长的部分。强迫人的思维在模版之中，对于那自由自在的灵魂，其痛苦不亚于肉体上的。

如果用模版去套，你收获的是短期的虚荣，毁掉的是孩子的未来。

3、数学方面

我女儿小学时，正是奥数最火的时候。我女儿也读过一段时间奥数班。

但奥数就是数学天才的游戏，并不适合每个孩子，我女儿上了一段时间奥数班，大受打击。我没勉强她。

孩子上初中后，我专门为孩子到底要不要学奥数，请教了那所中学的校长，他说奥数不强求，初升高不考。为什么有些孩子学，他们有这个特长，学校也乐意他们获奖，也是学校的荣誉，打招牌的好东西。

此外，我们也支持孩子参加课外活动，而不是死读书。比方，孩子读高中期间，参加国际太空城设计大赛，初赛、决赛都是在清华大学，也花费了很多时间。但我们觉得收获巨大。

从读高一起，我们就让女儿就在市社会福利院做义工。我和孩子第一次走进福利院时，那些残疾儿童的景象真的冲击了我的视觉和心灵，我作为一个成年人尚且如此，孩子的感受可想而知。

在很多中国父母看来，伤痛、苦难、死亡都是不吉利的，最好不让孩子知道。国外在这方面，与我们有所不同。美国儿童教育学者认为，实际上，3周岁的幼童大多已接触到“死亡”这个词。

对于孩子提出的“死亡问题”，美国家长总是做出最为直截了当、简单明了的回答，并尽量避免似是而非或模糊不清。

为此，欧美的一些小学校甚至开设了别具一格的“死亡课”，相当重视对孩子的“死亡教育”。其实，在我国，也有越来越多的有识之士在呼吁这个问题。

最近，在“追问生命尊严：医学的使命与关怀”的专题圆桌会议上，白岩松认为，中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。

有人认为，这些做法可能会给孩子心中留下阴影。但我仍然倾向于：别急着过滤，让孩子有机会真实面对伤痛、苦难与不完美。信息可以过滤，但伤痛、苦难甚至是死亡降临时，没有谁有办法阻挡。

女儿在我和她父亲的陪伴之下，第一次走进福利院时怯生生的，现在却能在福利院娴熟地照顾老人，热情洋溢地给孩子们上课。

女儿读高二时，我曾经从她的手机短信里发现了男同学的追求信息。

女儿拒绝了他，但是女儿拒绝他的时候，也指出那孩子的一些缺点，那孩子就说，他会改正，希望女儿给他机会。

女儿说自己绝对没早恋，那孩子只是在追求。我完全相信她，但那位男孩发信息时已是凌晨2点。那可是正在读高二啊！

我对女儿说：“你可以直接拒绝，不用指出别人的缺点，他会误以为他改了，就有机会了。你看他那么晚还不休息，第二天怎么上课？如果因为这个影响了他，你以后长大了，也会觉得对不住人家。我们要保护自己，让自己不受伤害，但同时，我们也要做到不伤人、不害人。”我相信这种教育，对孩子的成长也是有意义的。

曾经，有人问过我：“你的孩子一直这么好吗？她就没有过叛逆的时期吗？”我回想一下，我的女儿，她还真没有过所谓叛逆的时期。那么，真的是因为我的命好吗？我并不这么认为。

我想说的是：如果你给了孩子足够多的爱、足够多的陪伴、足够多的信任与理解，她为什么要叛逆呢？

最后，有一句话想与各位家长分享：“生命中唯一不用努力就能得到的东西，是失败。”孩子的学习如此，我们为人父母在养育孩子这件事情上，也如此。