我曾经以为，学习是这世上最单纯和公平的事。只要一个人肯付出时间和精力，就一定会有所回报。起码成绩上有直观的体现。

然而自从有了孩子，这个观念却在不停被颠覆。 

我在27岁的黄金年龄生下孩子，在他学龄前，各种早期教育、智力开发，也很舍得投入时间和时间。

到了孩子读小学，我发现他在知识的接收上有点吃力。于是拿出比原来自己读书更大的劲头，想办法帮他分析和类比，为了能让他记得轻巧点，恨不得拿出十八般武艺。

可我始终记得，孩子一年级学拼音，我连续花了三个晚上，反反复复的教他拼读和识记，可他一张口，还是“b-a-pa”，重复的错误……我一个人躲在书房里大哭一场。

孩子一年级数学期末考试，我发现他的失分多在十以内的加减，于是那个暑假，我用各种习题册帮他强化训练，可到了二年级一考试，仍在犯“4+5=8”的低级错误。

也是经过了很多次的现实打击，我不得不承认：

孩子和孩子之间，真的是有差异的。有的孩子天生就擅长学习，而有的孩子不擅长。

都说“家庭是孩子成长的起跑线”，“父母才是孩子真正的导师”。

可如果“导师”已然倾其所能，而“学生”依然无动于衷，这种感觉该有多无力？

虽然认清了事实，心里却是无法甘心。

于是，我加强了他的学习辅导和课业监督。每晚的陪读时间，“河东狮吼”“远交近攻”“气到内伤”“哭到断气”这类戏码，在我家花式上映。

如果只是付出很多、收获很小，倒也罢了。大不了笨鸟先飞、钝学累攻。

可在一次次的死磕作业和煎熬、嘶吼之间，我真正心里担心的是：

• 就这样学下去，是否会反而破坏了孩子的学习自主性和积极性；

  
  

• 这些为了追求统一答案而进行的强化训练，是否反而限制了孩子的创造能力？

  
  

• 本着“竭尽全力、考到最好”而出发的学习，到底是不是的能适应未来社会？

事实证明，我的担心绝不多余。

2018年的夏末，教育部等八部门提出方案：小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级作业时间不超过一小时。

有人说：不过就是场形式上的减负。如今谁敢给孩子真卸担子？

可我关注到的，是这条方案背后的初衷：根据八部门教育专家的联合调研，对于小学低年级的孩子说，最适合他们的学习方式，本就不应是单一知识点的反复记忆和强化练习。

而是更适合通过广博的阅读和开阔的吸纳，来不断拓展知识层面和不断沉淀，以开启学习兴趣、培养思维能力、呵护身心健康。

诚如一位资深教师所言：小学一二年级的成绩具有普遍欺骗性，如果没有海量的阅读做支撑，那只会饿死天赋！

我忽然想到，这个年龄段孩子的记忆特点，尤其对于孩子来说，可能就是需要通过一段时间的反复理解和与生活的融入，才能在某一天发生“质变”（也就是很多家长说的“开窍”）

如果那些拼音和算术做了一千遍也总是出错，那不如先放一放，我们完全可以换个方式、换个途径，以他喜欢的方式继续学。

我于是决定，不管怎样，带孩子更多的阅读和输入，这不会错。

有位担任十多年小学老师的老友告诉我：“如果你孩子喜欢阅读，不排斥听故事、读绘本，你可以带他多尝试阅读英文读物，这样既是一种文学输入，也无形中锻炼了孩子说英文，同时开发孩子的思维方式，一石三鸟，事半功倍！”

老同学还告诉我：“仅仅靠自己一个人在家学，就算妈妈再有耐心和方法，窗口还是太窄了，可以多了解一些国际化的培训机构，有些不仅是理念和方式走在前沿，就连教学手段也是更科技化和智能化，让孩子多接触一些，不仅在成绩上会有提高，也是与未来智能世界的提前沟通。多耳濡目染一些，对未来绝对有帮助！”

毫无疑问，未来是一个智能化世界。真正决定孩子将来的，就是眼界、思维方式和与未来沟通的能力。

天天窝在家死磕习题和课本，倒不如推开窗看看外面更广阔的世界。

我于是重点考察也重新审视了市面上的各类培优机构，很快，这家青少儿在线学习平台迅速脱颖而出——vipJr。

好的教育机构，她的理念一定是与你相通的：

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“每个孩子内心都藏着一个丰富的宇宙，奇思妙想的种子需要更多的力量去生长。”

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“通过讲故事全面激发孩子的想象力，赋予孩子跟世界沟通的勇气，在一次次表达中发现自己的无限可能，预备为世界创造更多的美妙和惊奇。”

孩子，你不需要去当好学生，妈妈不是放弃你，不是放纵你不上进，只是希望按你自己的方式去厚积薄发，按你内心的声音去找到更适合的路，那也是更着眼于未来生活的路。

如今我依然相信：只要选对了方式，默默的耕耘，一朵慢开的花，也总会有他的绽放。

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