编者按：现在70后80后家长都特别注重孩子的培养，为孩子报各种英语培训班，钱花了不少，但是孩子还是听不懂，看不懂，不敢说，不会写。这是为什么呢？
清华大学的一位英语教授曾经在采访中说：
解放前，中国的老师教学生英文都是从《圣经》开始的，这样能学到原汁原味的英语，以及积极的西方思想。而且这样故事性的学习方式由于不枯燥，学生们的进步很快！
联想到最近时常听身边的妈妈们说：
其实啊，就是因为对孩子的原汁原味的语言输入不够，为什么这么说？
举个栗子：在启蒙阶段，教孩子学习 I like 这个句型，一般的引导逻辑是教孩子说 I like dog， I like cat， 学到最后孩子就能学会说 I like duck 或者别的动物。但是我们要知道量变才能引起质变，如果一直停留在这种低阶水平的教学模式中，孩子没有更多量词汇和语感的积累，学久了也看不到更明显的进步！
就像一个外国人学中文，光学会吃了吗，你好吗，好久不见，有什么用呢。假如他听得懂西游记，而且能够给别人讲三打白骨精的故事，这才是中文入门了。
而积累词汇和语感的一个重要方法就是阅读。
虽然目前国内很多家长也认识到了阅读对英语启蒙的重要性，但是市场上英文分级读物很多，牛津阅读树、海尼曼、My First Reading Library……
有的适合泛读，有的适合精读，有的适合启发兴趣，有的偏重单词句型学习，看的家长们眼花缭乱，不知道自己孩子的水平适合哪一套读物。
有时候千挑万选买回来的绘本，没有基础的孩子看到全是英文不愿意读，年纪稍大有点基础的孩子可能又觉得绘本内容太过幼稚，让妈妈们选择起来头痛不已！
还有的妈妈买好了书，却根本没有时间和精力辅导孩子，好不容易张开了口，又被孩子尴尬而不是礼貌的吐槽：“妈妈，你说的是Chinglish”！
所以，如果你想给孩子一个科学的英语启蒙，今天我给大家带来了一套非常非常适合英语启蒙的绘本课程——《美国经典绘本阅读课》！
《美国经典绘本阅读课》
北美外教1对2教学
妈妈们再不用自责自己辅导不了
孩子和小伙伴一起更爱学
一举多得效果棒棒哒！
这门课程最早的一批学员约为60名左右，通过坚持学习，目前程度最低的能达到阅读200多页的原版少儿英语文学、社科、科学读物。
水平比较高的学员能自主阅读原版《哈利波特》，提前晋级到G4阶段(美国小学4年级)的大奖原版作品学习中。
妈妈们都说，英文绘本阅读从抗拒到期待，娃们的改变是神速的！
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之前，我们限量邀请了100多个妈妈购买体验了，大家都反应课程很有效果，不少妈妈说课程结束后英语演讲都不怕了（因为通常英语演讲很要求逻辑）！
它不仅能教孩子英语（积累单词，精读文章提高阅读理解能力）
课程形式新颖（固定外教，固定同伴，固定时间）
能学到积极的美式思维（美国文化，俚语等）
今天一定要种草给各位教育理念很超前的宝妈
！
“网红教材”《I can read》系列
市面上各种类型的英语分级读物那么多，鲸鱼小班选择《I can read》这套“网红教材”作为课程书籍，主要看中了2点。
第一，《I can read!》系列是美国最知名的儿童启蒙阅读品牌，是美国孩子的启蒙必读书目。文字以及插图作者大多为有名的儿童作家及画家，故事性、图画均水平很高！不少图书曾获纽伯瑞儿童文学奖、美国图书馆协会儿童图书奖、纽约时报杰出儿童图书等奖项。
这些作品在美国童书畅销书排行榜上长期位居前3，蕴涵着先进的人文精神和教育理念。
国内的孩子透过它，可以近距离接触美国原味文化，接触到很多俚语，真正学会美国人的表达方式和思维习惯。
第二，通过18本绘本阅读的完整学习，可以积累3000余个词汇和200个句型。
比如，《The Runaway Bunny 逃家小兔》讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事，孩子们可以累计学习116个单词！
科学设计课程 每节都有所得
1. 课前明晰课堂目标
孩子易学、会学、快学
绘本阅读课的课程每一节都设计了明晰的课堂目标。在课程的开始，老师会带领孩子们认识本节课要学习的单词，介绍作者，插画师等等。
在单词学习环节中，外教老师采用TPR（Total Physical Response）“全身反应法”，简单的说，就是跳过书面的字符，通过“行为”与“语言”直接对接来学习。
这种方式强调身体的互动性、教学的生动性，能使孩子们易学、会学、多学和快学，感到英语学习中的快乐。把“要我学”变为“我要学”。尤其适合学龄前和小学阶段的孩子。
外教+孩子一起学身体器官
老师+孩子一起模拟“pop”（气球爆炸声）
这节绘本课要学习介词，外教老师的课件中，小猫小狗和老鼠上蹿下跳好不热闹！
2.猜封面，五指复述法
阅读方法倾囊相授
家长们知道吗，我们中国人习惯的读书方法是翻开故事的第1页开始读，但是外国人读书可是从封面开始的！
而且每次读一本新的书，外教都会利用“猜封面”的方法，不仅训练孩子的观察思考能力、逻辑推理能力和语言表达能力，最主要的还能成功地引发阅读兴趣。
在课堂结束之前，通常外教还会引导两名小朋友对故事情节做简要的概括、总结。
外教认为：如果孩子能把读过的故事有逻辑的复述出来，就说明孩子真正读懂了这个故事。
关于复述故事，外教也有很多方法传递给孩子：
★ 最普遍使用的"5 finger rules retelling 五指复述法”：从故事的环境、人物、等五个方面进行复述。
• 大拇指：要说出故事的主角人物Characters
• 食指：说出故事发生的地点环境Setting
• 中指：说出故事里出现的问题Problem
• 无名指：说出故事中的事件Events
• 小拇指：说出结果或是解决办法Solution
★ 当然了还有时间顺序。
比如在Wendy老师的这节阅读课中，通过用表述时间轴的first, then, next, last这些词来串联学员的答案，从而引导他们回顾情节的推进，过程中锻炼了逻辑思维能力！
3. 拒绝“跟读领读”
同伴提问超有趣
传统课堂，老师讲学生听，这种填鸭式的学习方法经常让学生无法完全消化课堂的知识。在美国经典绘本阅读课里，通过同伴学习，让这一过程变得不那么枯燥，在外教适当的引导下，一切都变得既好玩又有挑战性！
在Samantha老师的课上，提问的主角由老师换成了学生。Tina小朋友与 Coco小朋友在老师的引导下，彼此提问并从文中找到相关信息，成功回答了对方的问题。
点击观看小语伴精彩互动↓↓↓
孩子扮演小老师成功向同伴提问，老师看到孩子棒棒哒表现，表扬孩子用的话是You're a good teacher!（你是个好老师！）而不是简单粗暴的“great， prefect，good job”。
一套课程好不好，一个外教用不用心，往往就体现在这样的细节里！
▲ 此外，每次孩子上完课程，服务老师会在当天提供给家长上课视频（实时录制），家长可以第一时间看到课堂效果哦！
教育学家苏斯博士曾说：
"The more that you read, the more things you will know.The more that you learn, the more places you'll go. "
你读的书越多，你就知道得越多；你学习到的知识越多，你能去往的地方就越多。
教育从来不是一件易事，需要父母在繁忙的工作中抽出时间、付出精力，关注孩子的点滴成长。
10岁之前是孩子语言学习的关键期，给孩子读原汁原味的英语，孩子吸收的也将会是鲜活地道的英语以及元气满满的自信！
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