近年来美国名校的本科申请难度越来越高，中国学生一直以来幻想着以超高的托福和SAT分数打动美国录取老师。今天早上接到某著名外国语高中的学生家长打来的咨询电话，对孩子目前的托福和SAT成绩表示担忧。我其实很早就想写一篇关于美国本科申请的文章，但最近确实太忙了，实在是没有时间。但这个家长的咨询促使我还是咬了咬牙，草草总结一下我做美国本科申请的个人体会，可以借鉴一下。

下面这些要点可能不全面，但确实是我们在准备美国本科申请的时候绞尽脑汁思考挖掘的方面。本着这样的原则，谦虚的说，我们小有斩获： 托福80多分，SAT1700多分获得美国TOP60左右的工科牛校录取；托福90多分、SAT 1800多分最后去了UCSD（加州圣地亚哥）生物医学工程；托福100出头、SAT 不到2000分，居然也拿了CMU（卡耐基梅陇）和GaTech（佐治亚理工）的面试，最后虽然没被录取，但UIUC（伊利诺伊香槟）、UCSD（加州圣地亚哥）、USC（南加大）这样的名校也是值得骄傲的。

PERSISTENCE 坚持
当今国内高中对分数如此看重的情况下，人们却忽略了那些虽然在分数上不能占优势、却一直为了一个梦想努力坚持的孩子申请上个人品质，那就是Persistence.很多中国家长常说的一句话，“我家孩子老聪明啦，就是不能坚持如一，一旦他努力，就能考的很好。。。”。但他们忽略了一点，坚持却是孩子一个极其优秀的品质。不是所有的高分考生都一定受到美国大学的青睐，而那些看起来分数平平，却能通过点滴小事体现学生的持之以恒的意志品质、对一件事充满热情并有能力去坚持的孩子，美国大学更关注。

RESPONSIBILITY 社会责任感

美国大学对学生的要求以及期望，希望所教授的孩子是一个对社会有责任的人。如果倒退4-5年前，各种NGO志愿者的活动能充分体现学生关爱社会、关注弱势群体、具有社会责任感的话，现在这样的活动已经遍地都是了，几乎每一个本科申请人都意识到美国大学对此的重视程度。我们希望做的不仅仅是体现学生有社会责任感，更希望的深入的挖掘出学生内心深处的体会，如果能和学生的成长环境、课外活动、将来的志向相结合，就能从看起来很similar的申请人中脱颖而出。

LEADERSHIP 领导力

很多中国学生或家长对领导力的理解是很片面的，总是觉得要带领多少人获取荣誉，才谈得上是领导力，其实美国人即使是全班倒数的学生，在谈到leadership的时候，也能侃侃而谈，这个主要是教育培养的方式不同导致的。我们认为学生的领导力主要通过各种social的活动来体现。这些social的活动给学生提供了一个平台，能够和不同家庭背景、文化背景、种族的人去交流。很可惜的是中国的中学生貌似都是一个样子的，但即便如此，而国内的中学看起来只是摆设的学生团体也能有机会让我们深入挖掘学生是如何和其它人去交流的。

AQ （ADVERSITY QUOTIENT） 逆境商

以前我们在写Essay的时候，经常会选取学生客服困难的经历，以突出学生在逆境中通过自身的努力战胜苦难的品质。其实这种品质有个很好听的名字--AQ,也就是逆境商，直白些说就是是否具备跌倒了再重新开始的勇气和决心。和IQ（智商），EQ（情商）类似，AQ也是体现学生个人品质的一个重要方面。着名的理工科院校MIT麻省理工学院一直致力于培养有潜力成为科学家的学生们，没有哪个科学实验会真的一次成功，重要的是能否在成千上万次失败后还能坚持，最终取得成功。

CREATIVITY 创造力

绝大多数中学学生在应试教育的体系下，完全遏制了学生创造力的发挥。但创造力不是胡思乱想，更不是稀奇古怪，而是更多的是体验孩子的原创能力，简单的理解，就是培养孩子能够通过自己的思考找到解决方案，而不是循规蹈矩。为了能培养学生的创造力，很多美国名校的本科课程在大一开始，学生都有足够的选课权力，目的就是为了给学生提供足够的空间和自由度，让学生选择自己感兴趣的课程，教师在学生学习的过程中鼓励学生发挥创造和想象力。

MATURITY 成熟度

我们最头疼的一件事就是，用成人的思维去理解孩子所做的事情。反过来，一个成长中的孩子是否具备成熟度，也是美国名校考量的重要标准之一。目前国内的学生在家长呵护下，独立能力差；在学校的成长环境中，只关注“分数”，对外界的事情关心很少，这都不利于孩子“成熟”。

当然，每个学生个体是不同的，我们没办法要求每个学生都具备上述的所有品质。但有一点可以肯定的是，作为一个美国本科的申请人，分数当然重要，而更重要的是如何通过平凡的经历去体现上述的独特的品质，或许是获得美国名校青睐的重要途径。

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