高中的平均成绩(GPA)是大学申请审核之中最大的考量，因为它是学生每一天努力得来的成果，是每一天分数的累积，所以它是大学最重视的部分。从高中成绩看不出学生有多聪明，但可以看的出学生是否持之以恆的努力。根据研究，高中的平均成绩是学生在进入大学后能不能读得好的最可靠的一个根据，也就是说如果学生高中的平均成绩高的话，进入大学后应该是没有什么问题的。但是对于大学来说除了学生的高中平均成绩之外，学生在高中四年都选修了哪些课程也是大学在申请审核过程中判断学生的学业程度的一个重要的依据。下面，我们一起来看看美国高中课程选择技巧。

第一、最低标准要达到。一个是高中毕业的最低标准，一个是申请大学的最低标准，这两个最低标准是不一样的。

首先，高中生美国留学要了解自己选课的范围和目标，也就是了解清楚你所在的美国高中毕业的学分要求，然后一定要在毕业前完成学校要求的学分任务。美国学校对课程的学分区分为：必修与选修。必修课，顾名思义，就是必须在毕业前完成的学分，美国高中的必修课一般设有英语、数学、科学、社会等。这些美国高中课程虽名为必修，但实际只是一种宏观构架，每一门必修学科下，还分层次使用不同水平的教材，开设不同名目的课程，同时美国高中采取学分制，学校要求学生在高中期间完成规定学分，随年级升高，每学期学分数(即选课数)增加。一般每学期至少选6至7门课，完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。对于国际学生来说，如果就读9年级，可以从头开始积累学分，(因为美国高中一般是四年制，从9年级到12年级)但是如果就读10年级或是11年级，就要将国内已学的课程按照美国的评分标准折算成美国高中相应科目的学分，然后选择在国内未修过的课程修读学分，一般修读18～23个学分就可以获得美国高中毕业证书。而在学分构成中，选修课比例较高，约占学分总数的l/4至2/5。各私立中学的学科要求不相同。

一般大学申请的最低标准是什么呢？像加州大学规定申请学生一定要完成以下课程才能提出申请：

　　1. 正式的英文要4年，第二外语的英文课（ESL）不算，如果学生刚来美国，上第二外语的英文课就不能算。

　　2. 数学要修满3年。

　　3. 社会科学要有2年，就像历史，政治学都算。

　　4. 实验室的科学课程要2年，像生物、化学、物理都算。

　　5. 第二外语2年，像西班牙语，中文，韩文都算。

　　6.艺术课程1年，它有个很特别的规定，就是说这个艺术课程要同一年内完成，而且是要同一种艺术课程，不能上学期和下学期是不同种艺术的课程。

　　7. 选修课1年，学生有上述课程之外的课程，都可以算是选修课。

　　第二、选课有阶段性。对于申请美国高中留学的学生来说，很多的课程不是说学生想修就修的，它会有前置课程，也有一些必要的手续。有阶段性，就像爬楼梯一样，不可以一步爬第5个楼梯。所以说在规划的过程中就要把前置课程都安排妥当，因爲我们在修课中要表现学生学习上的热情跟能力，能力是很强的学生可以修很难的课程。而且学生修课的感觉是在往上爬，越修越难，最难的课程来挑战自己极限。学生修了多少个大学先修课(AP)或国际文凭课(IB)，从成绩单上一目了然。

第三、要调配好课程的难度。不要把一整个学期全部都是难的课程，或是另一学期全部都是简单的课程，这样子成绩会差很多。大学先修课真的是很难，所以如果没有心理准备或之前荣誉课的成绩不是那么的好，真的不要随便去尝试。

要知道学校的每门课根据每个学生本身的掌握程度，以及考虑到个体的不同，再由学校开设的每种课程依据其深度、难度分为基础、一般、荣誉Honor、高级AP等若干等级，分别编号，注明选课年级，供不同年级、不同程度的学生选择。对于中国学生而言，数学是我们的优势，所以大多数的中国学生为了早日修满学分，都会选择数学，同时也可根据学分要求和自己的学业成绩、能力、志向和爱好等，在专职咨询教师辅导下自主选课、注册。在精力允许的前提下，还可选修几门AP 课程，为将来升入大学做好准备。当然，千万不要为了追求所谓的难度，一概选AP课程，而造成最终的成绩单出来的都是C，那也是没有意义的。再申请美国大学时，学生在中学的课程成绩也是审核委员会会着重了解的，千万不要因小失大。一定要循序渐进，先选择简单的，在根据实际情况，选择比较具有挑战性的Honor课程或AP课程。

由于选课的难易程度都掌握在学生自己的手里了，那么学生应该要如何把握这个尺度呢。首先我们要清楚一点，那就是在美国，进入一所顶尖的大学最重要的因素不是SAT考试，而是看学生是否有个很强的个人课程计划。这个课程计划贯穿于每个学生高中四年的学习生活之中。能否被一所大学不是由一门课来判断你，也不是由一门课的成绩来判断你，而是看你整个四年的学术表现。从个人的课程计划完全可以看出你对上大学准备好了没有，你准备进入什么样的大学。在美国高中学校，尤其是私立高中，为学生提供了很多的课程，比如说，一个学生可以选择普通化学课，强化化学课或者AP化学课。这三种课有着不同的难度，这个难度就由学生自己来决定了。

　　第四、修课要多选学术性的课。非学术性的课不用多，够就好，除非学生在这些才艺中担任领导的位置。学术性的课就像英文，数学，历史，科学，这些都是学术性的课。非学术性的课，例如体育，画画，合唱团，乐团，陶土，这种是非学术性的课。高中时有规定要修足一定的非学术性的课才能顺利毕业，学生可以修足就好了，不用多修，因爲像体育来讲，大学的申请里头，体育成绩根本不算。所以如果学校规定是2年体育才能毕业，就修2年就好，除非学生是体育校队队员。如果有个学生他修6门课，其中3门是体育，陶土，合唱团，顶尖大学会收他吗？

　　第五、选课的时候要稍微考虑一下对将来申请大学的专业是不是有一致性。因为学生要说服大学说我真的对医学很有热情，我真得对学商很有兴趣，那当然高中选的课程要充分反映出学生的热情跟兴趣。如果学生将来要读法律，却都没有修历史，文学等课，很难说服大学。这个跟学生的课外活动，SAT科目考同样的都要跟你将来申请的专业相结合。比如说学生要念文学系，就要多修文科的科目，像历史，欧洲历史，美国历史，语文，文学，这些都一定要多修，其他科学的课程如果可以修就修。

　　第六、高中四年选课的规划上不要忘记暑假的安排跟在社区大学的修课。暑假是加分的大好时期，像学生在8年级升9年级的暑假，就已经可以开始去修高中一些课程，像高中的一些必修课，例如健康教育，交通安全，还有电脑基础课，这些都属于无关紧要的课，可是都是高中毕业的必修课，学生可以趁着8年级升9年级的那个暑假先把这些课程解决掉。之后的每个暑假也可以去附近的社区大学修一些课，为申请大学多加一点分数，比如说学生将来要往商学方面发展，可以去社区大学修商业基础课，或是商业学，让大学看到学生真的是在这方面很有兴趣，有学习的热情。

第七、学生在规划高中四年选课的时候，当然要非常地了解就读的高中选课的规定。其实每一个高中都有自己的选课规定，这些规定有些也不见的有道理，可是就算选课规定完全没道理，学生还是得要遵守。像有些高中规定，学生暑假修了数学课，开学后的那个学年就不能修数学课。麻烦的是每一个高中规定都不一样，没有统一的规定。所以要把自己高中的规定先搞清楚，才能去做整体的规划，否则有点像在自说自话。

详细了解美国高中课程是你适应美国高中学习生活的第一步，课程选择是否得当，与学业负担、学业成绩和个人前途直接相关。对此，学生都十分重视，选择时很慎重。希望那些在美国读书的中学生以及即将前往美国读中学的学生能够引起重视。

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