国人说有钱就任性。可是，美国的高中老师没钱也能任性 - 因为他们掌握了给学生分数的大权。

美国高中生的平时成绩是非常重要的，因为在申请大学的时候，大学要看学生四年高中每一个科目的学期总评成绩。假如一个学生每年上六门课，四年就是二十四门课，假如想拿到总平均分（GPA）4.0的话，就意味着二十四门课都必须拿A。

按照一般的评分标准，学生在一门课里面只要拿到了90%的分数，这门课就能得到“A"的成绩了，4分到手，好像并不会太难。然而，要拿到90%的分数，并不简单。

首先，美国老师在决定评分标准的时候，不像国内那样完全由一次考试决定，通常，会分成若干个不同的”功课类型“，比如课堂作业占若干分，家庭作业若干，综合项目若干，平时测验若干，期末考试若干等。而这些不同的”功课类型“，每一类占的百分比多大，完全由任课教师自行决定，任性程度三星级！

其次，即使任教同一门课的老师的评分标准是统一的，可是学校通常无法统一每一个类型，每一个老师会出多少次作业。任性程度四星级！数学常识告诉我们，假如某一种类型的作业次数越多，拿低分的机会就越少。

最后，假如某高中完全按照大学的方式来评分，也就是对作业类型，所占比例，出多少次，完全都统一的话，美国老师还可以任性一把：使用二次评分法。

二次评分法是什么意思呢？这种评分方式就是在每次作业改完以后，按照全班的成绩分布重新再评一次等级，有时候还根据统计学的分布方式来重新评等级。也就是说，你考试可能会在100分里面拿90分，但是你同班的同学全都拿95分以上，经过二次评分以后，你的90分是分布在“不及格”的区域里面，于是即使你拿90分，仍然是不及格，拿F。当然，也会有幸运的时候的，比如你得到了40分，可是你同班的同学全部都在30分以下，你于是荣登“A“的行列。这种评分方式，对自己的成绩完全无法控制，任性程度五星级！

那么有人可能会问了，既然高中的平时成绩对升大学那么重要，美国学校怎么还会变着法子虐待学生的分数，用各种办法让学生很难得到优异成绩呢？ 理由就是：

第一：美国的高中，尤其是公立高中，没有”升学率“这个概念

学校里有没有学生上名牌大学，该校的校长或者教师的工资或者工作条件不会有任何改变。因此，老师们没有任何理由给学生高分，反而有无数的理由给学生低分，包括那些并不算理由的理由：比如心情不好；学生上课时太调皮；学生顶嘴等。

第二：美国教师，跟医生，律师，会计师，工程师一样，都属于专业人士

凡是专业人士都有自己的专业判断。因此，任何人都必须尊重教师的”学术自由“ (Academic freedom)：包括如何评分，怎样教学生等。

正因为以上这两个原因，才让美国的大学在招生的时候，敢于把学生的平时成绩当作一个重要因素来考虑；同时，也会认真考虑高中教师的推荐信，因为大学都知道高中的老师没有理由胡说八道的。

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