职业规划课程第三个模块的主要任务是，帮助学生开始对所选择的职业进行实际体验，获得基于工作实践的职业认知和经验积累。在这个课程模块中，授课教师要向学生介绍开展职业实习的各种途径、相关信息和必备条件等，并且鼓励学生主动、积极地参加多种与职业尝试相关的活动，使他们能够通过亲身实践进一步明确个人的奋斗目标，制定具体的行动方案。许多美国大学的职业指导专家认为，大学生只有在学习专业课程的同时走出课堂，进入到职业领域中去，将自己所学的学科知识与实际的工作任务相联系才能真正知道自己的职业定向是否合适，有没有必要进行调整。职业规划绝不是一次性的结果，而是一个不断探索、体验和判断的动态过程。

在任课教师的协助下，学生可以通过多种多样的形式进行职业体验，如开展职业实习（internship）、参加学校与用人单位联合举办的培训项目（cooperative education program）、开展校外的暑期工作、承担校内的勤工俭学任务、担当志愿者、成为行业协会的学生会员等。由于美国各个大学的职业指导中心都与社会上的许多单位和机构建立了长期而密切的关系，所以学生一般都能从那里找到职业实践的信息和渠道。

在学生接触职业领域的初期，任课教师不仅督促学生针对专业知识和职业技能进行巩固与训练，而且还特别强调要发展各种职业都需要的核心技能——即被许多美国雇主成为“重要的软技能”（critical soft skills）。这些软技能是21世纪从业者不可缺少的工作技能，包括书面的口头交流、问题解决、信息综合、任务决策、团队合作、组织与领导、研究与创新等。

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