儿子7年级进了一个实验班叫做“Futures Acadamy”，提倡一种新的教学法“integrated learning”- 整合教学法，即把传统的数学，语文科学等学科的界限模糊起来，把教学变成单元制，其中囊括了各种学科的综合知识，更接近现实社会里人们运用知识的方法。
我个人觉得这种教学方法很有道理，除了考试得分之外，孩子早晚要学会在真正生活中判断，辨别，选择并解决问题。在这样的一个过程中，一定不是单靠数学，物理或语文历史任何一种单科知识来完成的。而这种方法其实和蒙特梭利的理念很有相似之处。
自1907年意大利心理学家兼教育学家玛利亚蒙特梭利（Maria Montessori）在罗马创立“儿童之家”开始，蒙特梭利教育法在世界各地得到迅速的推广和发展。
据统计，全球有2万多所学校实行蒙特梭利教育法，服务于从出生至18岁的孩子。目前，美国有5000余所蒙特梭利学校，其中公立学校有300余所。亚马逊的创始人Jeff Bezos，谷歌的创始人Sergey Brin和Larry Page，维基百科的创始人Jimmy Wales都曾受惠于蒙特梭利教育。
那么，蒙特梭利教育到底跟普通的教育有什么不同呢？
蒙特梭利教学法四大特色
在环境上，蒙式学校里看不到传统教室排列整齐的课桌椅；孩子们不是坐在椅子上听课，而是自由穿梭于一个特别为孩子设计、布置得像“家”、大多是木地板的宽阔教室中。这里的孩子经常专注操作自己的教具，教室里没有喧闹声，呈现出的是祥和平静的教室氛围。而在教学上，蒙特梭利教学法的特色有四：
特色1 没有分科教学，从生活中学习
蒙特梭利认为，幼儿有很强的内在能量与吸收能力，只要提供适当、设计过的环境，他们便能自动自发学习。因此，蒙式学校没有语文课、数学课等分科课程，蒙特梭利的孩子是从生活中学习。
特色2 使用特制教具来“工作”
走进蒙式学校，映入眼帘的是一整套摆在矮柜上的特制教具——依儿童发展阶段设计，孩子可藉此循序渐进的学习。教具共分五大类：日常生活、文化、语文、感官与算数，孩子可以自主选择教具来进行“工作“，练习大小肌肉的精细动作。同时透过不断重复自我修正，从练习中获得专注，从完成工作中学到负责与自信。
特色3 混龄教学
蒙特梭利将不同年龄层的孩子放在一起学习，就像真实社会的缩影。因而大孩子有机会引导照顾较小的孩子，较小的孩子也能学习在团体中如何寻求协助。
特色4 老师须经过特殊训练
蒙特梭利有句名言是“跟随孩子”（follow the child）。蒙式老师是类似指导员的角色，孩子工作时老师在旁记录观察，不会随意打断工作，只在需要时介入。老师熟悉每个孩子的学习进度，可引导孩子从事适合其发展阶段的工作。因此，蒙式的老师必须经过严格训练，除了教具示范操作以外，还要不断学习用谦卑尊重的态度引领孩子。老师的主要工作是协助孩子成为自己的主人，让孩子有能力照顾自己、他人和环境。
三招分辨真假蒙式学校
目前国内也涌现了大量的打着“蒙特梭利教育”的早教机构和学校，但实际上其中良莠不齐。于是，在亲子网站上，则不时会看到许多家长的疑问：如何辨识真正落实蒙式教法的学校？对此，专家提供以下的观察法：
第一招：教具在孩子身边，每天必有自由工作时间
蒙特梭利讲求孩子在生活中学习，因此每天必有一段工作时间，且教具就在教室里，孩子可自由选择操作。若园所中的教具是锁在某间特别教室，孩子不是每天都能工作，而把工作当成才艺课程；或是由老师决定孩子操作的项目，并非孩子自主选择，就不是真正落实蒙式教育的学校。
第二招：教具不是愈新愈好
观察教具的重点之一不在于愈新愈好，反而最好要有经常被操作的痕迹。国内外教具社皆有贩卖现成的蒙式教具，但专家提醒，因为蒙式教具源自外国，必须经由国内的老师延伸变化，才能让孩子真正从生活中学习。因此观察重点之二，可特别观察需要再设计制作的“日常生活”与“文化”两区教具是否符合当地的日常生活与文化细节，而不是出现一些连大人也没见过的外国生活用品。
第三招：教室氛围平和
蒙式教室呈现出的氛围是平和自在，不像一般幼儿园的孩子情绪高亢。蒙式老师不会用权威吆喝学生，而是蹲下来与孩子用平等的地位对话，愿意等待每个孩子依自己的步调成长，不会强迫对孩子说教或听讲填鸭。
对蒙特梭利教育的质疑
外界对蒙特梭利教学法也有两大疑虑：一、孩子是否太过专注于自我世界、缺乏人际互动？二、孩子固定操作一套蒙式教具，会不会太过重复因而缺乏创造力？
蒙特梭利教育认为孩子在与人互动之前，必须先管好自己、培养自我的稳定度，才有能力与人互动；而且孩子在校不只是自己工作，他们可与同学合作讨论，也有团体活动时间。0～6岁孩子在某个阶段的发展需求，就是喜欢重复某些固定动作，且孩子会在重复中反复练习修正错误，等到技巧纯熟、心智满足了，孩子自然会往下个阶段发展。蒙式教学注重先给孩子打底再向外发展，在艺术方面也会先让孩子熟悉剪、贴和黏等基本功夫，接着鼓励孩子自由发挥创意。
编辑自《亲子天下》
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