“来美国前，我们已经按要求学习了微积分初步，微分方程，数学建模，生物多样性和有关蝙蝠的一些问题，所以的材料都是英文，那个神奇啊”

“我们按照颜色分成6组，每组由4-5个美国学生和1-2个中国学生组成，所有活动以组为单位进行，各组有计分竞赛”，时刻讲究TEAMWORK。”

“用铅笔和胶带来搭桥的物理游戏”

“今天，我们参加的是random walk （随机漫步理论）的研究， 实验总是让人激动，即使仅仅听到这个朴实的词汇。下午，我们进行了human 和 zombie实验，用了已经做好的程序，计算了以随机漫步理论为基础的一个大战结果的可能性。晚上我们玩人类大战僵尸的游戏，这个游戏巧妙地融合的白天的理论研究。”

“英语课吸引了我，课堂上我们练习了发音，比如hill and pill, sheep and ship等，这为以后的基本交流打下了坚实的基础。我们还做了一些小测试，这让我们明白了中美思维方式上的差异。比如，鸡，草，牛，从鸡，草中选出一样与牛归类，你们会选什么呢。我选了草和牛一类，因为牛吃草不吃鸡。但大多数美国人选了鸡和牛一类，因为他们都是动物。”

“晚上是到REC center 进行娱乐活动，这是一个非常大的体育馆，除了游泳，我还在一群美国朋友的盛情邀请下，最加入了他们的排球游戏。一开始还有点拘谨，但玩了一会后大家都玩开了，耳边回荡着good job, man之类的鼓励声与身边的朋友们热情地击掌。排球赛结束后，在回寝室的路上，John和Candace在草地上跳起了德州舞蹈，最后Sarah也加入了进来，我们一起打闹，追逐，然后倒在草地上哈哈大笑。”

“我们坐上耀眼的黄色校车，途中听着令人略感澎湃的音乐，终于来到了博物馆。其实，校车一直在校园里行驶，这个博物馆，也是学校的博物馆，校园是真大啊。”

“我们用high-tech的测量仪器，测量研究各不同类型的骨头，不时地还传来一阵阵惊呼。”

“接下来我们经过密码门，大型货运梯，藏馆四角度零死角摄像头，地下室中央恒温空调，瞧这防盗和保护措施，这样的阵势我们只在美剧中的CIA或是FBI档案室的防盗系统中见过。最后，终于开始参观恐龙化石”

“我们加入了智能机器人的制作活动。各组按硬件、软件和设计分成三小组。在小组内我是负责硬件，不一会就成形了。而在较高难度的编程上，我们的工作就不那么顺利了，在数次的调整后，机器人还是无法在规定轨道上运行。而这时大家也七嘴八舌的议论起来，虽然中间有过争执，但是到最后还是有了一件不错的成品。我想大家坐在一起交流讨论，一起动手动脑的过程才是收获所在吧。”

“在经过了三个小时的车程后，我们顺利地抵达了美国卡尔斯巴德国家公园。通过主建筑后，比外边儿更加优美的环境出现了，从站的地方可以清晰地看到曾经的河谷和多样的植物。在得克萨斯这个半沙漠地区，植物富有沙漠特点，解说讲到墨西哥龙舌兰，这地方的特色植物，叶子肥大宽厚，尾端带刺。”

“终于到达了洞穴入口，一个巨大的天然洞窟赫然出现在了眼前，洞壁上借着光可以轻易地发现许多小洞和碎石，不适有蝙蝠从深不可测的洞下飞来。沿着阶梯，我们以急行军的速度向洞底奔去，眼前渐渐地暗了下来，离入口不远的细长石笋，看着还真像是鲸须的呢！继续向前，光也渐渐地暗了下来，在灯光的照耀下，路旁的水潭清澈透明，一块块石头清晰可见……出洞穴前，我们看到了洞窟的底部，那里像一个古战场一样，大块奇形怪状的石头堆在一起。”

“今天上午的课程是生物数学模型的建立。这堂课的主要内容是两栖动物种群减少因素的讨论，大致可以分为栖息地丧失，气候变化和其他生物影响。”

“今天上午和下午学习的都是计算机编程，Iyre教授讲课循序渐进，所以大部分人都能听懂。学习结束后我们举行了一场以橄榄球规则进行的飞盘游戏比赛。扔飞盘，直到接到飞盘的人进入对方的end zone里面得到分数。每个人都参与其中，在草地上挥洒我们的汗水，痛快！”

“每个小组做了presentation，国家农场遗址，Landmark，那个巨大的地下蝙蝠洞穴，研究过的课题——这十多天的经历一一展现在荧屏上。”

“晚上的舞会意味着即将回家，我想我会再来的。”

7月20日，TTU中美学生应用数学研究项目(AMP)团到达美国德州理工大学，开始了一段美国学习和研究体验之旅。参加这个项目学生包括我们的中国学生，还有来自德州的荣誉高中生、德州理工的大学生，一起跟大学教授做课题研究。今年项目的主题是“EXTINCTION”（灭绝），就是用统计和数学建模的方法来研究物种灭绝的有关问题。比如有Model of Populations, Mathematical Expression of Biodiversity, Statistical Analysis-applied to Zombie Models and Counting Cards; Mathematical Modeling of Tumor-immune Interactions with Control。

这一次的美国之行大概算得上颇有成效，当然作为一个以学术为主的团在各门学科上的收获不容置疑，从恐龙灭绝到僵尸模型再到在国内接触相对较少的机器人和计算机，为期两周的学习确实带给了我们不少新的知识，也在一定程度上激发了大家对学习的热情。不过相比之下更重要的另一收获是新的学习模式。在美国，课堂并非是学习的唯一途径，事实上对于美国人而言，课外的实践活动和课内的讲解一样重要。在为数不多的学习经历当中，上的课比课外活动还少，所有活动围绕着“EXTICTION”这个主题。

很多讲座和研究是在博物馆或者国家公园完成的。博物馆里本来就有大量的展品，配合讲解员的解释，在课堂里或许是遥远到与自己无关的内容具现化地呈现在眼前时显然更容易记忆在心，而公园的参观则是能够切切实实地感受到我们在课堂上所学的知识是真实存在的，而不仅仅只是一个PPT上的影像。而且在美国的博物馆里也会有各种各样的实践机会，譬如在LUBBOCK LAKE LANDMARK就可以亲自测量动物的骨骼，体验一下考古学家们的工作模式，这一点对于学生则是难能可贵的经验。对比中国个人学历日益提高而实践能力却嫌不足的现状，这样的教育模式显然更能够教会学生实际操作的经验。

当然还有通过游戏或是课题研究的形式来学习，这则是培养学生对于学习的兴趣和综合素质的方式了。譬如说在学习僵尸模型后组织的僵尸游戏，通过游戏的方式把数据从电脑上转移到生活中，加深了同学们对这一课题的理解同时也提高大家的兴趣。以及后来的小组关于细胞的课题研究，这就需要大量的分工合作因为一个人是无论如何也不可能考虑到所有的条件的，而且个人专长的不同也需要各自发挥自己的特长，这在考验大家学术能力的前提下也需要一个团队合作，这在未来的工作环境下也是必要的。除此之外还有机器人啊小组讨论啊之类的，活动相当丰富，也使得组中能够更好地相处与合作。

另外要特别提到的是美国人对于高科技的运用。在中国，对于学生而言电脑除了电脑课以外大概就是打游戏码字之用了，可是在美国许多的课程都很好地利用了电脑技术。譬如我们研究僵尸模型的时候就用到了一个模型制作软件，通过这个软件很快地就可以做出图表而不需要自己做复杂的运算（事实上如果光是用平时做作业的方法来运算的话大概要花上一整天吧）。再比如一个叫做MATHLAB的软件，通过编写程序可以令它进行微积分的运算，比起人工计算可以节约不少时间，而且准确性也比人算要高。合理地运用高科技也是一种节约时间的手段，在这一点上中国教育界确实没有美国走得远。

差不多感想就是这些了，总之是学会了很多知识和知识以外的内容，以及认识了不少朋友，怎么看都会感慨当初没有被这么个严肃的项目名字吓退真是件幸运的事情（笑）