笔者在长期的托福教学中发现：一个原本阅读分数只有8、9分的小盆友，通过“背单词+培训课程+刷TPO”三元模式提升至18、19分，并非难事。这样的大跳跃屡见不鲜；而一个原本已经达到了21、22分的小盆友，想要突破瓶颈，争取25+，甚至28+的高度却非常困难。众所周知，随着出国留学申请人数的逐年增加，各校录取国际学生的标准水涨船高，作为语言能力的标准化测试，托福考试的录取分数也相应攀升。据USNews美国大学排行榜中TOP1-TPO50院校托福录取要求分布图显示，其中45.83%的院校明确表示申请人的托福成绩需在100+。在过去一年中，越来越多的学生向笔者表示，传统的“100+就好”已经不能让他们放心，他们的托福目标分数至少为105+。现在我们来进行一个简单的计算。如果托福的目标分数为105，那么四个分项的平均目标分数约为26。从四个分项的分数散布来看，口语成绩的分布通常呈现“中间大，两头尖”的规律，极少有小盆友能够攻破25分关口；写作集合了“看、听、写”三种能力的考核，能达到26分已属不易。因此，若想实现105+，这一美好愿景的现实责任就当仁不让的被赋予了阅读和听力——这两门全由选择题组成的项目，将至少需要达到27分。所以，托福阅读28+成为许多优秀学生不得不面对的残酷局面。
使得我们从众多托福阅读应试者中脱颖而出的原因是什么？背单词？来新东方报班？刷TPO？这些几乎人人都在做。究竟是什么让我们与众不同？
下面，笔者将带着小盆友们关注托福阅读28+的因素之一——警惕“偷梁换柱”。请看第一题：
Paragraph 2: Nearly any kind of plant of the forestunderstory can be part of a deer's diet. Where the forest inhibits the growth of grass and other meadowplants, the black-tailed deer browses on huckleberry, salal, dogwood, andalmost any other shrub or herb. But this is fair-weather feeding. What keepsthe black-tailed deer alive in the harsher seasons of plant decay and dormancy?One compensation for not hibernating is the built-in urge to migrate. Deer maymove from high-elevation browse areas in summer down to the lowland areas inlate fall. Even with snow on the ground, the high bushy understory is exposed;also snow and wind bring down leafy branches of cedar, hemlock, red alder, andother arboreal fodder.
It can be inferred from the discussion in paragraph 2that winter conditions
A. cause some deer to hibernate
B. make food unavailable in the highlands for deer
C. make it easier for deer to locate understory plants
D. prevent deer from migrating during the winter
请各位小盆友在看接下来的题目详解之前先选出一个自己心仪的答案。——以笔者多年的课堂反馈来看，你非常有可能选择C选项。（AD选项明显和原文信息相悖，较容易排除。BC之间的抉择是本题的亮点。而90%以上的同学会认同C选项。）
所有报读过笔者的新东方托福强化课程的小盆友都知道，推断题（inference question）和事实信息题、否定信息题一样，以“找关键词+定位”为切入点。本题的关键词为winter conditions，代回原文定位时发现，作者并没有直接提及winter，但段落的最后一句话说到了snow。所以我们以本段的最后一句作为重点阅读的信息以寻求突破的可能：Even withsnow on the ground, the high bushy understory is exposed; also snow and windbring down leafy branches of cedar, hemlock, red alder, and other arborealfodder. 看懂了这句话的我们立即迫不及待的去搜索选项，却发现这句话的内容是无法与任何选项匹配的。于是，我们意识到，只阅读这句话的信息量是不够的，我们需要像强化班上演示过的那样——关注推断题定位范围的放大现象。具体来说，我们注意到了本句话开头的even一词。Even是一个揭示让步关系的逻辑连接词（让步=以退为进、退一步海阔天空，即通过退让一步，实现对上文观点的支持），所以我们的视线在even的指引下来到了上一句，即本段的倒数第二句：Deer may movefrom high-elevation browse areas in summer down to the lowland areas in latefall.这句话大致说，鹿从夏天的高海拔地区搬到深秋的低地。接下来，作者就写到Even withsnow on the ground, the high bushy understory is exposed; also snow and windbring down leafy branches of cedar, hemlock, red alder, and other arborealfodder.——就算地上有雪，高的某种植物可以被暴露出来；雪和风可以把各种树木的带叶子的枝条带落下来。在刚才定位关键词的过程中，我们很容易发现段落的第一句就开始讲述deer’s diet。所以我们可以明白，even这句提到的high bushy understory和leafy branches of cedar, hemlock, red alder, and otherarboreal fodder都是鹿的食物。因此，我们精确阅读的“Deer may movefrom high-elevation browse areas in summer down to the lowland areas in latefall. Even with snow on the ground, the high bushy understory is exposed; alsosnow and wind bring down leafy branches of cedar, hemlock, red alder, and otherarboreal fodder.”这两句话的内在逻辑展现为：鹿从高的地方搬到低的地方，低的地方有吃的，所以高的地方没有吃的。正确选项是B。
这时，大部分同学会感到豁然大悟，但还有一部分同学的思维处于迟滞状态。倘若如此，请坚持把上文中标出下划线的内容反复阅读3~5遍，相信那时的你能懂我。：）
但接下来，我们还必须解决一个棘手的问题：我终于明白了B是正确的选项，可C选项哪里错了呢？高的地方没有食物（正如B选项所说），鹿从高的地方搬家到低的地方，就找到了食物，那对鹿来说，搬家之后找食物不就是变得更容易了么？这和C选项所表述的make it easier for deer to locate understory plants是多么的吻合啊！！作为32套TPO中失误率最高的阅读题目之一，作为一道可以导致90%的同学为之付出代价的题目，本题的C选项有着怎样难以抗拒的魅力？
现在，请大家跟笔者一起回到本题的问题中，再次认真的重温一遍关键词：winter conditions。假如选择C，问题和选项C便组合成了winter conditions make iteasier for deer to locate understory plants。大家发现疑点了么？是冬季使得鹿定位食物变得更容易么？应该是冬季导致鹿定位食物变得更困难，所以鹿才苦逼的搬家来获取食物吧。那究竟是什么使得鹿定位食物变得更容易了呢？答案是——migration。
这个原本并不复杂的道理，为什么击败了包括你在内的众多同学？根源在于，我们对待问题的态度不是“只如初见”，而是“始乱终弃”。笔者的学生，由于深受笔者的影响，对问题的把握通常非常到位。但一旦找完了关键词，定完了位置，大部分学生便过河拆桥，他们踌躇满志的对比各个选项和原文之间的异同，而将问题的诉求彻底抛到脑后。这一致命的坏习惯导致学生片面的追求选项和原文间信息的匹配，忽略了“选项首先对问题负责”这一基本的答题态度，最终导致学生根本无法识别ETS命题组精心编织的“偷梁换柱”类的选项特征。以本题来说，ETS命题者通过C选项的设置，故意诱导考生认为“鹿从高的地方搬到低的地方，就找到了食物，那么鹿找食物不就变得更容易了么”。如果我们没有从观念上警惕“偷梁换柱”，从行动上控制“偷梁换柱”，那么此类选项的出现将会极具杀伤力。
为进一步帮助同学们识别“偷梁换柱”，笔者给出32套TPO中阅读部分失分率极高的另外一道题目，此题的失分点依然在于“偷梁换柱”。
Paragraph 5: Even the kind of stability defined as simplelack of change is not always associated with maximum diversity. At least intemperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages,not in the climax community. Once a redwood forest matures, for example, thekinds of species and the number of individuals growing on the forest floor arereduced. In general, diversity, by itself, does not ensure stability.Mathematical models of ecosystems likewise suggest that diversity does not guaranteeecosystem stability—just the opposite, in fact. A more complicated system is,in general, more likely than a simple system to break down. A fifteen-speedracing bicycle is more likely to break down than a child’s tricycle.
Which of the following can be inferred from paragraph 5about redwood forests?
A. They become less stable as they mature.
B. They support many species when they reach climax.
C. They are found in temperate zones.
D. They have reduced diversity during mid-successionalstages.
你想动手选A么？那就只能呵呵了，C才是正确选项。为什么这样子？请抱有与“偷梁换柱”不共戴天之心，再次认真审题，相信你会柳暗花明。：）
值得庆幸的是，“偷梁换柱”类选项在实际考试中的出现频率并不高，平均每次考试1~2题左右。但请记得我们在本文开始时提醒大家注意的理念：如果你的目标是100+，甚至105+，那么阅读单项至少需拿下27。如此一来，每一题都是至关重要的。使你从来自世界各地的申请者中脱颖而出的，向来不是粗放的解题方法，而是每一处细腻的解题艺术。
董雪老师简介：深圳新东方GMAT逻辑/托福阅读骨干教师；以“量产高分+无节操“扬名深圳出国帮；特别擅长帮助学生突破22+的瓶颈，曾成就28+高分无数；读书时期曾获省中考状元，市高考文科第五名，两次获得教育部颁发的国家奖学金
董雪老师2014年暑期课程：托福基础班，托福强化班；GMAT强化班
