大约五分之一的澳大利亚学生没有参与到学校学习中，这意味着他们不太可能正确地学习。随着学生年龄的增长，这成为一个趋于恶化的问题。

       一项研究显示，在7年级的学生当中有70%的学生参与学校学习，但在9年级的学生当中，这个数字下降到55%。

       部分原因是，那些最聪明的孩子没有受到足够的挑战，使他们与学校断开联系并从他们的学业中脱离出来。

       脱离学校教学的行为导致澳大利亚的教室变得越来越吵闹并且欺凌变得越来越普遍。

2012年的一项研究显示，在南澳大利亚中学只有60%的学生参与到学校的教学中。三分之二以上的教师被报道“几乎每天”都会发生旷课行为。

为什么学生不在学校学习？

脱离学校有许多可能的原因。其中有可能是因为课程设置太具有挑战性或太乏味，导致学生容易分心；或者说所教导的课程被认为是无趣的或无关的。

这对这些学生的学业进步有着显著的影响，他们有可能在完成学校的学业之前就辍学了。

脱离学校可能会导致辍学

大约25%的闲散年轻人没有完成学校学习，没有经历从小学到中学的一些变化。下面具体分析一下。

在这25%的没有在2013-14年完成学业的学生当中，有四分之一的学生表示他们不喜欢学校，还有一些学生表明他们不关心在学校是否做的不够好。

值得关注的是，悄悄脱离学校的学生有时会被忽视，因为他们通常是很顺从的，但并没有像他们能做的那样富有成效。

如何让学生更多的参与

虽然参与到学校教学中的学生都热衷于表现良好，达到高度，并因此期待成功后的学校生活，但是脱离学校会导致一些学生的学业成绩较差，也因此而限制成功。这反过来又会影响他们的生活质量。

1、  个性化的学习方法

      以同样的方式教导孩子意味着一些最聪明的孩子往往没有足够的挑战。个性化学习已被确定为一个学校的成功要素。包括使用单独设计的策略，挖掘学生的优势，以帮助提高学生参与的水平。还可能包括使用开放的学习空间、学生发展的时间表和行为准则。

2、  增加学习目的感

      让学生参与到项目当中去，并使用真实的场景可以有助于促成一种归属感，并给学习带来快乐。通过这些方法，学生更倾向于认为学校是有意义的、重要的并为他们的校外生活做好准备。

3、  培养学生健康心态

      教师和学生之间的积极互动，可以帮助创建课堂稳定性、安全感和整体学习过程的满足感。在学校里形成积极的人际关系也能促进学生的情感和社会幸福感。

教师们需要比较他们同行之间的策略，来为他们使用的不同方法进行评估，以提高学生参与学校的有效性。