~首次红楼专题分享组组长：白日萌~
每个人都说，《红楼梦》是一部值得反复读的书，一部有无穷诠释空间的书。这意味着每一次进入《红楼梦》的过程都是新奇的，而每一次的探寻或许都只能窥到一角。我们就像故事里执着的盲人，带着各自最新的发现聚在一起，描摹心中的《红楼梦》。捡拾这吉光片羽，终有一日，红楼将徐徐展开，缓缓入梦。2016年6月6日，齐聚光华书店的读书会书友们觉得自己都是宝玉。宝玉在审美上是“钗黛兼美”的，将那风流袅娜与鲜艳妩媚合在一处，而我们聆听这十几位女子的分享，更是兼了众女儿之美，不仅悦其仙姿，更赏其灵魂。
分享者：李倩
宝黛钗之间的爱情故事令人扼腕，而李倩对《红楼梦》的关注点并不在爱情这条线索。她认为作者曹雪芹最关心的问题是人本身，通过《红楼梦》表达了对人的价值和命运的关切。而我们读《红楼梦》时，同样也可以从社会和关系的角度来认识人。《红楼梦》作为一部鸿篇巨著，人物繁多，一共写了975个人物，其中有名有姓的732人，没有称谓的243人。错综复杂的人物关系，在大观园的底景中纷繁上演。
三妹妹探春是曹雪芹比较偏爱的一个人物，相对于其他十一钗来说，算是被赋予了一个较好的结局：出海远嫁。作者在给探春的判词里写道：“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”按照《红楼梦》最后“白茫茫大地真干净”的悲剧走向，探春远嫁未必不是一个好的归宿。如果放在现代社会，聪敏的探春是CFO的不二人选。虽然写诗写不过林黛玉，但探春是提议组建诗社的人，很有组织能力。第五十六回里，王熙凤生病，让探春代理治家，她能做到公私分明，坚持原则，“兴利除宿弊”；采取了“包产到户”等诸多切实可行的办法，开源节流，物尽其用，地尽其力。她清楚自己的庶出身份，在“站队”时坚定地站在王夫人一边，有一定的政治头脑和判断力。她是一个合格的管家，兼有金融家的头脑与政治家的风范。作为闺阁女子，探春能有这样的经济头脑，是从哪习得的？大家有从教育的角度找出处的，林黛玉配有四个家庭教师，或许给探春配的那个老师刚好懂经济呢；有从庶出的缺陷心理来分析的，自己的生母穷酸卑微，所以更能比其他姊妹意识到金钱的重要性；但也有人补充，迎春也是庶出，为什么差距就这么大呢……结论是：聪慧这种事情，更多是天生的。
分享者：王云霞
小时候读红楼总设想自己是林黛玉，一颗玲珑剔透心，一副多愁多病身。反观宝钗，精明世故，太过俗气。后来慢慢地在黛玉身上看到很多自己不喜欢的东西，小气，爱使小性儿。比如第七回里，周瑞家的送宫花给各姊妹，黛玉看了看匣子里仅剩的那两枝花，冷笑道：“别人不挑剩下的也不给我呀。” 弄得周瑞家的“一声也不敢言语”。而宝钗身上有更多的闪光点，他对邢夫人的穷侄女邢岫烟时常体贴接济，也送燕窝给黛玉让她熬粥补身体。
王云霞认为这两个人物的性格养成及为人处世的方式，和她们的家庭背景是有关的。林黛玉幼时丧母，父亲也并不太管她。到了贾家，寄人篱下，虽然也小心谨慎，但毕竟还有读书人家培养出来的清高和孤傲。而薛宝钗自幼在有爱的环境下长大，很有安全感，母亲对她很好，哥哥薛蟠也疼爱她，只听她的的话，还经常买东西给她；长于薛家这样的一个官商家庭，对现世生活有一定的了解，能体会世道的艰难和下层人的不易。但缺点是太妥协于世道，太过自保。第二十七回里，宝钗扑蝶，无意间听到丫鬟小红与坠儿说话，事关小红与贾芸的私情。她为求自保，马上假装在找黛玉，让小红她们误以为黛玉就蹲在附近，这秘密已经被林姑娘听了去，成功将嫌隙转嫁给黛玉。而宝钗最后与宝玉的悲剧婚姻，也是她太顺从于家庭安排的结果。
分享者：点点
分享内容：
点点说自己的女儿身上就有很多黛玉的特质——她捡叶子时一定不捡最大最亮的，而会选残破的，被风雨摧折的那种。所以从一方面，伤春悲秋的性格可能是天生的。另一方面，青春期的家庭教育很重要。黛玉知书达理，会察言观色，说明她幼时的母教是很好的。后来进贾府，很受贾母宠爱，宴席时经常坐在贾母旁边。贾母能这样体贴黛玉，表明了她在贾府的地位。（聪明娘补充：林黛玉刚进贾府时贾母那么喜欢她，是因为她的母亲。虽然书中没有直接描写黛玉的母亲贾敏，但是看黛玉，也能“夺其母必不凡”，想必容貌秀丽，才华出众。而贾母在刚见到林黛玉时也表达过，自己最疼爱的孩子就是黛玉的母亲、她唯一的女儿贾敏。）青春期的阶段，黛玉得到了贾母的许多特殊照顾。第三十二回里，湘云和袭人的一席对话，透露出其他姊妹都要做的女红，唯独黛玉可以不做，因为老太太怕她劳碌着，要好生静养才好。被宠到和宝玉同样地位的黛玉，是溺爱长大的孩子，不需要周旋于关系之中，也错失了社会性能力的培养。就如第四十五回，黛玉跟宝钗说：“细细算来，我母亲去世的时候，又无姐妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。”可见其家庭教育在后期的缺失。
后来，贾母渐渐地撤出了黛玉的生活，她有了一个空窗期，本就生性敏感，又遭遇如此落差，只能转为自己内心不断地悲伤。因此，黛玉本来就是伤春悲秋的性格，青春期又没接受到很好的家庭教育，所以才会形成这样自苦的性格。她的性格养成对我们现在教育孩子也颇有启示：孩子的成长期，社会性教育很重要。不要让她太单边性，太关注自我和自身。
分享者：斯涵
蒋勋讲《红楼梦》里说道，《红楼梦》是写给青少年的书。林黛玉进贾府也就八九岁，书中创设的也是青少年成长的真实环境，比如描写到宝玉遗精，和袭人的性经历等等，青少年会有共鸣。书中还描写这些青少年在学堂里怎么闹学，如何跟丫鬟调情，在父亲面前又是怎样战战兢兢。这些场景的描写也能帮我们回忆自己的青少年时期是怎么度过的，如果我们能记起自己是怎样长大的，就更能体会孩子的心声。
《红楼梦》不做价值判断，真实地呈现人性，同时有悲悯和包容。它就像一面镜子，映照出人性的多样与复杂。如果我们能读懂里面的每一个角色，对进入社会也会有帮助。“早安小姐”斯涵还分享了一部韩国电影《思悼》，与大家讨论严格礼教下的君臣父子关系，会如何扭曲孩子的成长。要努力跳出自己的原生家庭，看待孩子的教育问题。孩子就是一面镜子，她身上所有的问题都是父母的问题。父母有时候为什么会火冒三丈，恼羞成怒，正是因为发现孩子的问题在自己身上同样存在。关于贾政为什么那么讨厌贾宝玉，ppf给出了一个非常新颖的解释：很可能是因为贾宝玉抓周时抓了胭脂水粉，贾政心下一惊，害怕这孩子有跟他一样的被美色所羁绊的毛病。详情参见赵姨娘。分享内容：
小的时候看不进去《红楼梦》，时代不一样，每个时期的人关注的点是不一样的。中国古代文人以香草美人喻理想，读《红楼梦》这样的风花雪月，能排遣自己的郁郁不得志；面对这些命运凄惨的女子，他们也会产生“救风尘”的心理。而现代青年没有这种文化背景和环境，就很难进入这个情境。再者，随着女性主义抬头，我们也很难再去理解所有女孩子围着一个男孩子转这种模式。白日萌还提出了一个让在座的妈妈们都认真思考的问题：这本书如果让孩子来读，我们怎么去引导他们？怎么解决父母和孩子在阅读《红楼梦》上的代沟问题？她不太同意蒋勋说的《红楼梦》是给青少年看的小说，因为其人物关系的复杂程度可能青少年不易接受。作为历史小说，从各个人物角色的角度传递一些中国传统儒家思想，包括家规等等，是可以的。《红楼梦》中提到的游戏，包括各种各样的灯谜等等，都是白日萌的兴趣所在。她对比了《红楼梦》与国外的青春小说，发现差异还是很大。中国这一代独生子女形成了一个断层，让他们理解《红楼梦》中的众多表亲、堂亲、姻亲等复杂的亲属关系太困难。对英国的华人孩子来说，几岁开始读比较合适，他们的中文水平能否理解这部“草蛇灰线，伏延千里”的奇书呢。
引导孩子看《红楼梦》，完全可以把它拆成一本折子戏。越剧中有《天上掉下个林妹妹》、《宝玉哭灵》等等，就是把它拆分成点，易于接受。文化大革命时ppf随父母去了苗寨，在闭塞的小镇上放的第一部电影就是越剧版的《红楼梦》，一共演了40天，200场，场场爆满。按理说语言不通，但是当地人都看懂了这个故事，并为其感动，静默，流泪。这是戏曲的力量，更是《红楼梦》精神的伟大。在越剧版《红楼梦》里，黛玉刚出场时满头珠翠，后来越穿越素净，减去了多余的装饰，也说明这个人物形象是越来越接近本心的，在这里戏曲也贡献了它自己独到的阐释。剧里还有一个情节是：贾政又叫宝玉去训话，黛玉帮宝玉系斗篷，说了一句：老爷叫你也不用这么害怕嘛。宝玉闻言马上定了神。即使再不敏感的孩子，看到这里也会觉得他们两个应该在一起，因为只有黛玉懂得宝玉的内心。
ppf说自己如果介绍这本书给儿子看，会告诉他这里面有很多女生，我们一起选一个大家都满意的。对青少年来说，恋爱不是洪水猛兽，《红楼梦》也不是。现在的独生子女是一个个的小个体，每个家庭的居住空间也是被分割的，因而人跟人的联系、对其他人的生活形态的观察，在现代社会是被省略掉了的。如果从小有对自己亲戚之间交流的观察，再看《红楼梦》或许就很好理解。青少年可以从《红楼梦》里学人际关系，不管作为爱情故事也好，家庭伦理也好。我们可以问问他，哪一个人物你最想做他的朋友。其实每一个人物都很有趣，比如史湘云，豪放，有魏晋之风，很天性；同样是寄人篱下的环境，但没有改变她男孩子一般的性格；她也喜欢宝玉，但没有小鸡肚肠；才情可比黛玉，治家堪比熙凤，贾母年轻时可能就是湘云的形象。由此可以慢慢引导青少年，比较开放的性格是不是对所有人都好一些。宝钗的生命力是比较凝固的，而湘云的生命力很旺盛，黛玉呢，活在自己的小宇宙，看这些人物就像看精神案例一样。父母可以把《红楼梦》中的故事讲给孩子听，问他在这个情境下，你会怎么回答这句话？就像同样是宝钗嫁祸颦儿一段，其实可以有无数种解释。分享内容：
小时候读红楼没想过版本和相关延伸的问题，读了张爱玲的《红楼梦魇》才开始关注版本。张爱玲在书里提到：“人生三恨，一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，三恨红楼梦未完。”如果大家看脂批版本的《红楼梦》，能从脂砚斋详细的评语中获得许多新的信息。脂砚斋的身份还有争议，但这个人一定跟曹雪芹非常亲密。脂批里也多次提到“雪芹”，所以从这个角度，《红楼梦》一书是曹雪芹所著是毫无疑问的。我们现在看到的是高鹗续的结尾，但其实各个版本的结尾都是不一样的。有一个版本是宝玉最后的结局是和湘云在一起，二人非常落魄。
从《红楼梦》里可以获得人生各个方面的教益，而关注版本就像打开了一个天窗。如果能找到其他版本，对比阅读，或许能看出曹雪芹在不同时期的心理变化。如果真的很喜欢《红楼梦》，想要更深入地了解它，研究版本是一个很好的途径。推荐红学大家周汝昌的红学研究书籍。《红楼梦》为什么难翻译？《红楼梦》成书于清朝初期，彼时满族人依然受排斥，曹雪芹写书时有很多的暗语，很隐晦，增加翻译困难；全书只有八十回，还是抄本，没有原本；中国人讲含蓄，书中的诸多判词和诗词都意兴幽微，而英文的思维方式是很直接的，很难将这意境翻译出来。红楼梦未完，梦里的人会再相见。
{期待第二期红楼专题分享}
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