◇可听懂四至五项听觉记忆指示如：名词＋名词＋名词＋方位词（把帽子和外套放在椅子后面）

◇可听辨发音位置不同的声母

◇可理解：“为什么？”“什么时候？”“如何？”等问句

◇可在嘈杂的环境中倾听—可以听到他人的谈话（跨听）

◇可理解对话的主题内容

温馨提示：

这份耳蜗康复指标适用于单纯听力损失的孩子。如果孩子术后有持续接受听语康复课程但进展缓慢，请家长除向老师学习有意义和有趣的口语输入的方法外，还应注意是否有其他影响进展的原因。

对于有听神经病变、内听道狭窄的孩子，或者合并多重障碍的孩子，在听语康复上往往需要更多的时间。一般建议每隔三个月请教师评估孩子对听的反应在家和课堂上是否一致。

如果对声音察觉的反应经过康复半年后还很不稳定的话，教师很有必要和家长一起讨论孩子的沟通方式的优化选择，以免孩子的认知学习被忽略。如发现有其他障碍，需尽快到相关医院和机构进行评估、确诊。

本文原著茱蒂·辛塞(Judith Simser):

茱蒂·辛塞(Judith Simser)：国际知名的听障教育专家，同时也是听觉口语法的先驱之一。茱蒂.辛塞曾在加拿大渥太华的东安大略儿童医院工作，后来又至台湾担任雅文儿童听语文教基金会教学督导并培训听觉口语中文老师，之后转往新加坡公众医院协助设立人工耳蜗听觉口语中心。

茱蒂·辛塞不仅是一位国际知名的听觉口语法大师，同时也是一位聋人的母亲。她极重度听力损失的儿子目前在加拿大获得工商管理硕士(MBA)学位，同时也是一位执业律师。

注：本文摘自《小树屋听能言语教材》。