离2017年高考只有短短的7个多月时间了，

  高三的同学该如何应考?

  老师们有什么合理性建议呢?

  各种备考策略看不懂？

  别急，你想知道的这里都有！

  今天给大家带来的是历史的备考策略

  文脉清晰 简单易懂

  绝对是你复习备考的不二之选！

  现行考试大纲规定的6个选考模块分别为“历史上的重大改革”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”。

  修订后的考试大纲删去选考模块“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”，其余3个选考模块内容和范围都不变，考生从3个模块中任选1个作答。

  新考纲内容解读 

  考纲模块删减仍需注意知识点内涵外延

  历史学科开放性的题型，给了考生足够的思考空间展开对二者关系的讨论。今后只会越来越多此外，整合历史知识、探求并解决历史问题的能力也是今后高考考查重点。

  高考概念类选择题占了相当比重，尤其要注意知识概念的内涵外延和中外知识的相互关连；熟悉掌握高考各题型的要求。

  历史高考主观题题型及要求相对固定，平时通过训练高考历史的各种答题要求，注重近几年高考真题训练与总结。

  为什么删去这部分内容呢？ 

1.部分内容初中学过。

在初中历史必修课里，这一选考模块里所涉及到的“英国资产阶级革命”、“法国大革命”等内容都已经学过，所以，严格意义上说，这部分内容不是对必修的一种补充和深化。

  2.这部分内容属于西方思想，对学生而言，难度较大。

这一选考模块里，主要内容是西方的思想与实践，与我国的历史相比，距离学生所接触的中华文化比较远，学习起来有一定难度。

这一部分内容删去之后，不得不说，确实减轻了学生在历史学科的负担。

剩余3个选考模块中，第一个最重要 

  这次大纲变动后，原先的6个选考模块删掉3个后，剩余“历史上的重大改革”“20世纪的战争与和平”“中外历史人物评说”这3个选考模块。其中，最重要的一个模块是第一个“历史上的重大改革”。

  “这是与如今所倡导的培养学科素养观念相一致的一个模块，要求历史要与实际相结合，也要关注当下热点。”

  在这一模块的内容里，不仅有和当下热点结合的点，而且也是对必修内容的深化与补充，建议学生深入学习这部分内容。

  保留“20世纪的战争与和平”这个模块，是因为这是与国际关系结合比较紧密的模块，有利于关注和认知世界和平。

  其中，这部分内容里面的两次世界大战，都是影响非常大的，所以，学生很有必要学习这部分内容。

  历史是离不开人物的，学习历史人物对人文素养的培养很有帮助，所以，保留了“中外历史人物评说”这个选考模块。

  为了让同学们更深一层的理解高考改革的内容，10月19日，湖南教育新闻网邀请了麓山国际实验学校、南雅中学、周南梅溪湖中学的老师们，一起来帮大家解析。

  看完老师们的建议是不是感觉压力山大

  高考还有200多天表示小心脏承受不了啊~~~

  别急，关于政治学科的复习策略

  教育君可是帮大家做足了功课

  1. 科学对待历史和运用历史。

  （1）历史知识。从历史素养的高度看，历史知识既是具体的，也是整体的，既是独立的，也需要前后贯通、上下相连、左右相逢，既要保证知识的完整和独特，也要对它进行消化、加工、提炼。知识与知识的“酶化”，是历史素养要求的知识观。

  （2）学科能力。历史素养所要求的能力和历史学科能力是一致的，即准确描述与区分历史事实的能力，进行历史思维与按照历史规律进行阐释的能力。前者着重于史实的存真和历史脉络的厘清，强调真实以及对历史存在的敏感；后者着重于在运用史实基础上的思考和对历史的说明、解释，强调言之有据、论从史出。由此可知，具体的能力要求背后，都是在塑造学生对待历史的态度。

  （3）历史意识。历史素养所要求的历史意识，包括两个方面，一是对学习历史的价值有明确的意识，二是思考问题的角度与习惯、价值衡量标准以及情感文化认同等。对一个问题，习惯于从具体材料出发，着眼于社会发展的宏观大势，结合古今中外的经验教训，遵循诸如一因多果、一果多因、对立统一、矛盾转换的辩证思路，就是具有历史意识的实际表现。

  （4）历史价值观。这里的价值观不是抽象的要求，而是渗透在素养培养的全过程中。历史素养所要求的能力，是在塑造对待历史的态度。2016年新课标高考试题中对现实热点历史性的思考，体现了以正能量引导学生的情感价值观。

  2. 全面认识学科能力考查的视角和方法。

  （1）注重历史现象之间的因果联系。

  （2）强调批判性历史思维的运用。一要重视史料，具有证据意识。史料是构建历史事实的材料，是进行历史研究的基础，没有它历史认识就是无本之木。二要关注历史细节，还原历史现场。三要具有多重视角，强调求异思维。

  （3）强调对历史信息的整合与重组。它不是对既有观点的背诵，也不是对史实的简单堆砌，而是依据材料和所学知识重新构建历史体系的过程。

  3.在复习中，要学会整合历史知识、探求并解决历史问题，这是今后高考考查重点。

  4.以“一点四面”为灵魂

  （1）以“一点四面”为灵魂：一点——立德树人；四面——核心价值观、优秀传统文化、依法治国、创新能力。

  （2）合适的复习模式：专题+通史、必修+选修。

  （3）知识体系化：历史要素的完整（时空、人物、事件起因、经过、结果、影响、性质、内涵、外延等）；纵向线索与阶段特征的梳理（小专题、单元）；横向联系的挖掘；主干知识及拓展。

  （4）狠抓关键能力：尤其是读懂试题的图文情景和要求；知识和信息的综合调动与运用；概括、分析、比较、评价、说明、论证、表述等能力。

  （5）关键方法过手：认识历史的方法（唯物史观与多元史观）；历史思维的方式（时空观念、史料实证、历史阶段分析、逻辑推理等）；历史的技能——阅读史料（包括文字、地图、图表等）的方法（材料的真实性、材料的中心、材料的有效信息、材料的关键信息材料的立场等）；答题的技巧等。

（湖南教育新闻网）

如果觉得不错，就猛戳下方为我们竖个大拇指吧！