美中实验学校洛城校区国学经典诵读班

编者按：美中实验学校是美国东部一所规模巨大的中文学校，以招收来自大陆的华裔移民子弟为主。该校有好几所分校，每所分校的学生人数众多，在全美也是规模最大的华校之一。该校去年已经开始开办经典诵读版，但是只是学习蒙学《千字文》。

今年3月份，王财贵先生和怀仁老师的北美行演讲在此进行其中一场。在演讲结束，王财贵先生力促该校直接开办真正的读经班——要读真正的经典。该校校长对此相当支持，当场表态要立刻在学校开办读经班，让北美的华裔子弟也有机会接触真正的经典。半年过去，果然这个学期他们开办了论语读经班，而且开学仅仅一个多月，就已经有了相当的成果，任课老师也有了真切的对比和感受，真为他们高兴。祝福美中实验学校的读经教学，期待洛城校区的读经班可以继续扩展到美中实验学校的每个分校，乃至影响全北美的华校教学。

转发“华府话语网络传媒”之报道。

美中实验学校洛城校区国学经典诵读班
2015年10月08日

美中实验学校新学年开学后，增加了“国学经典诵读1班”和“国学经典诵读2班”，这本不是什么新鲜事。儿童国学经典诵读在北欧等国家早已试行，取得了成功。去年和今年上半年，美中实验学校维州校区和洛城校区也成功开设了国学经典班。但是这两个班学的都是国学传统普及读物《千字文》，而洛城校区本学期开的国学经典诵读2班，学的则是国学经典《论语》，这就不能不让人关注了。

作为儒家最主要的经典《论语》，不仅思想内容极为丰富，而且其所用语言不像《千字文》、《三字经》、《弟子规》用的是韵文，而是先秦时期的古汉语，生活在现代的人大多不熟悉。在国内，就是中文系的大学生，也很少有能通篇背诵的，对于生活在海外3到10岁的孩子来说，其难度可想而知，更遑论教他们会读会背了。然而，“明知山有虎、偏向虎山行”的洛城校区的老师们，却在秋季学期开始前做出了开设《论语》诵读班的决定，不能不让人窦生疑虑——这个班能办好吗？

开学时隔一个月，笔者来到美中实验学校洛城校区国学经典诵读2班采访，还未进教室就听到一群孩子在郭宇涛老师的带领下，正在大声朗读《论语.雍也篇》（第六章），其中夹杂着成年人的声音：“子曰：‘齐一变，至于鲁；鲁一变，至于道’……”走进教室，只见一群年龄4到10岁的孩子，人人面前摊开一本大字《论语》，一边高声读，一边用小手指着书上的字，家长们则坐在旁边跟着一起读。反复念上几遍后，郭宇涛老师问，哪位同学愿意自己到台前带大家朗读一段？呼拉一下，八、九只小手高高举起，郭老师随意点了三位同学。三个孩子居然不带书走到台前，高声背诵，下面的孩子一起跟着朗读。背完后，又有三个孩子主动上台背诵……，如是一堂课很快结束。

下课后，笔者满怀兴趣地跟郭老师聊了起来，郭老师说，开学以来，因为之前有的孩子已经学过《论语》一至五章，所以我们从第六章开始教起，以每课200多字的速度往前推进，家长回去后再督促孩子每天读半个小时，这样，四节课下来已经教完了《论语》第六章，又复习了第一、二章。“孩子们好教吗？”郭老师肯定地回答：“好教！孩子可聪明啦，而且年龄越小越好教。他们正处在智力储备时期，记忆力很强，背诵能力超过大人想象，关键是方法要对。”

郭老师说，她曾在其他中文学校教过国学经典，那时候用的方法完全不同：多媒体、字词讲解，讲故事、做游戏……，每堂课要来回折腾好几道，备课很花时间精力，收效却甚微。今年上半年，听了台湾学者王财贵的讲座后豁然开朗，原来方法不对头，违背了教学规律！王财贵老师讲，儿童智力特点是正处在知识储存期，记忆力强，而理解能力要到13岁以后才有大的发展。因此教儿童学习经典的方法简单易行，不用解释，只要带着孩子每段读上100遍就行了。上学期，维州校区宋鸿彪老师来到洛城校区开设《千字文》课，又给她很大启示。她和几位朋友组成小组，自己教孩子，一试果然不错！用现在这种方法教学，一年就可以教完一万五千多字的《论语》，加上已经学过的《千字文》，孩子识字量要达到数千字。《论语》学完后，还将学习《孟子》、《大学》、《中庸》等国学经典，为学习中文和几千年的中华文化打下良好基础。

笔者又采访了正在教《千字文》的国学经典诵读1班的老师梅海燕。梅老师原来教《马立平中文》一至三年级。她认为马立平教材前三年级是以识字认读为主，而国学经典诵读则在识字认读上充分发挥发特长作用，不仅认识量更大，而且孩子所学的是古代经典，无论识字认读、学习中文、伦理教育，还是智力开发，都对孩子具有长远的好处。适合国学经典诵读的孩子不妨在学校和家长辅助下学习。

当前，如何提高海外中文教育的效率，是人们共同关心的问题。郭宇涛和梅海燕两位老师都有个心愿，就是用实际行动来探索中文教育的新方法，开辟海外学习中文的新路。她们希望有更多的华人子弟来分享这种学习方法，共同受益。