中国学生在英国，面对完全不同的授课方式和生活场景，如何快速掌握英式学习方法、顺利培养新的学习习惯、尽快跟上学习节奏？
由英国文化教育协会British Council于2016年10月组建的学习型家长社群——GREAT Club成长菁英社，继国际教育展英国展区探访直播之后，邀请到英国教育专家、英国资深校方代表、畅销书作家赵刚，就这一话题呈现了一堂精彩的线上微课分享。
我今天谈的主题是——“中国式留学”的反思与对策——中国学生如何在英国跟上学习节奏。2003年我在英国格拉斯哥大学上MBA，之后一直留在英国工作，我想用我的亲身经历，在这里和大家交流一下。
（课件图片来自赵刚）
2015年，在留学圈里有两件大事，一是国家领导人出访英国，在那段时间，中英双方集中发布了很多重要的留学信息，其中一个数据是中国在英国的留学生总数量达到15万人，创建历史新高，很令人振奋。
（课件图片来自赵刚）
第二件事就没有那么兴奋了，就是哈佛大学大幅度开除中国学生。这个在官方没有披露，我们通过其他渠道了解了一些信息，大概有50-70人，对中国留学生是很大的打击。具体的原因，我们跟踪了一下，同时结合哈佛老师的评论，和大家分享一下。
（课件图片来自赵刚）
中国式留学的弊端：被动回答问题、极少参与讨论、很少与其他国家的同学互动、回复老师的电子邮件不积极、缺乏社团活动的热情，这些是哈佛大学总结出来的一些问题。我个人觉得不仅仅在美国，在英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等留学地，中国留学生都有类似的问题。所以我今天从这个角度切入，把这个和“不爱沟通”的习惯从另外一个角度做一些解读，聊一聊对策。
（课件图片来自赵刚）
刚刚和大家介绍了我本人是英国留学的背景，现在想从从我个人的留学际遇入手，和大家分享三件事。
（课件图片来自赵刚）
You need to read a degree!你需要去“读”一个学位，这个里的read不是攻读，而是通过大量的阅读，能够通过不同的角度看待同一个事物，也就是我们讲的思辩思维或者辩证思维。我这里给大家举一个我自己的例子，2003年在格拉斯哥读MBA的时候，第一次左右成绩下来后，我吓傻了，是55分，觉得自己可能挂科了。在英国挂科是非常危险的，尤其在排名靠前的学校，对学生的成绩要求很高。如果出现挂科的情况，很多时候只有一次补考机会，补考不过就拿不到学位，留学就白费了。当时，我觉得后脖颈子有点发凉，赶紧去找老师。
在英国找老师也不是一件很容易的事情，往往需要先电话或者邮件预约。我和老师约了某个下午，我们见面后，老师和我说，你的成绩，我还是手下留情了，本来你应该不及格的。按说英国也是百分制，但是会把分数压的很低，70或以上就是A，即国内的优。我拿了55分算C，D档才是不及格。我当时稍微松了口气，至少没有不及格，可另一方面，又觉得我不应该这么差，符合往常的水平，所以就继续问老师低分的原因。老师指向最后一页，是bibliography（参考书目）部分，这一页对于论文来说很重要，是必备的一页。老师说：“你在这页只列了四本书，也就是你在这个论文得出的结论是通过这四本书得到的，这在英国是没法通过的，这说明一方面你学习不认真，另一方面，敷衍了事。同时你的结论，没有根据。因为读书少，看待事物的角度会单一，不是很客观。”这句话对我的影响很大，我觉得自己所谓的辩证思维都是写给老师看的，过往在国内的经历没有这种感觉。英国人的学习思维，是要从各个角度审视一件事情，要通过大量阅读来得出结论。所以老师给的一次参考书单差不多要有20本，量很大。所以为什么说（去英国留学）要“泡图书馆”，有的时候一“泡”就是一天。英国在这方面的要求比较严，英国“宽进严出”的学业设置对刚去英国留学的同学来说，压力还是蛮大的。英式思维还有个特点。比如一瓶水，英国人看这瓶水，先看没有水的地方，再看有水的地方，从骨子里偏悲观，先看负面再看正面，从而得出相对公平的结论，不会草率的对一件事情下结论。英国人的理性思维，也是通过大量阅读所训练出来的。
（课件图片来自赵刚）
我这里有个数据给大家，很有意思，有个机构做了调查，英国人的平均读书量一年37本，和中国的调研差别还是蛮大的。这个数据我没有求证，但英国人很喜欢读书是真的。我的同事常常随身带2-3本书，看完了丢掉或捐掉。有次一个英国同事来中国，到机场时告知飞机因雷雨延误4个小时，同事就带着书去旁边的咖啡厅看书去了。我觉得英国人也很重视个人利益，经常想很多办法维权，就问他为何不去和航空公司理论，他回答我说，难道你要和老天爷去投诉么？既定事实，我们就要做出妥协，这是典型的英式理性思维。
（课件图片来自赵刚）
从2003年到现在，也过去了很多年。中国留学生箱子里还会带什么东西呢？锅碗瓢盆在当地买可能还更实惠，现在必备的是录音笔。
我和大家分享下我在MBA上第一节课的体会。我们一节课往往要上一个上午，中间休息的时候，我发现老师讲台上摆满了录音笔，大部分来自中国、韩国、日本等亚洲国家同学。亚洲大部分地区都是英语重灾区，在听老师讲课上有一定困难。有次遇到系主任，他和我说，你们中国学生的语言已经通过测试，雅思平均成绩6.5分到7分，但是通过他的观察，在应用中比较薄弱。首先是听课的时候，很多时候学生一脸茫然，第二个，就是应用，说的听不懂，写作也薄弱。虽然现在大家对英语的重视程度更高了，可是整体水准也没有大幅提升，我感觉主要原因是，中国学生太注重成绩，到了英国依然专注在“如何应对考试和拿到高分”，不去实际应用。虽然很多人笑话印度英语，可是很残酷的事实是，英国人往往能听懂印度人的英语，但听不懂中国学生的口语。主要问题是用词不到位，经常把几个英文词重叠在一起，说“中式英语”。总体来讲（去留学）在英语上还需要下更大功夫，千万不要满足于雅思成绩，还是要下功夫提高实际技能。不然去任何一个英语国家，最开始的几个月都会很难熬。
（课件图片来自赵刚）
中国同学确实也下了很多功夫，给大家分享一张照片，这是我和另外4个小伙伴组成了一个互助小组。当然我们也不拘泥于中国人，有时候还有印度人、荷兰人，经常七、八个同学一起组成小组学习。大家录音后，下课后讨论，特别是要做案例分析。大家知道MBA的案例分析非常重要，由于我们每个人来个不同的行业领域，每个人都有所长，彼此之间相互鼓励，效果还是不错的。我觉得中国同学是非常有智慧的，为了达到目标也做了很多努力，其中还有一些比较奇葩的办法。我们班里有个荷兰同学，他的口语比较一般，但是非常积极的回答问题。有时候老师还没有说完，他就开始提问。后来我们想了一个办法，就是只要他站起来提问，我们也站起来提问，这种奇葩对策还真有效果。照片里的Mark，他一般是最先站起来提问的，我也经常随后提问。这个方法有个好处，就是把胆子练大了，我们很多时候学不好英语，就是不敢说。还有个好处是，经常提问，老师会对你印象很深刻。久而久之，所有的授课老师都对Mark有很深的印象，上课前经常主动和他打招呼。结果就是我们不仅把胆子练大了，英语也有了提高。我们这5个人的小组，有两个人得了“优秀”，这是非常难得的，另外还有一个得“优秀”的就是那位爱提问的荷兰同学。其实中国学生是很有实力的，厚积薄发，刚开始会有磕磕绊绊，最后能够赶上他人。得到“优秀”的同学也是非常刻苦的，很懂得合理分配时间，他们妻子和孩子都在英国，自己还在希尔顿打工，依然能获得如此优异的成绩，我相信咱们中国学生都很有潜力。
（课件图片来自赵刚）
无论在留学还是进入工作岗位，PPT对我们都很重要。在上学时，我们用PPT演讲呈现讨论结果。在英国上课，往往前半节课老师讲，后半节课留给小组讨论。老师通常会把本国学生和其他国家的学生混在一起，每个小组由一个同学作总结发言，在大家面前用PPT做演讲。讨论的时间有限，做PPT也是有技巧的，越简洁越好。这个思路很像乔布斯做苹果发布会时的演讲，在每一页如何突出主旨、突出哪个数字、突出哪句话等等，做到言简意赅，一目了然。如果做成四大（四大会计事务所）那种报告式的PPT，展示效率比较低，看起来比较枯燥。而很多中国同学做PPT，会先写下来然后再背，这样在台上容易紧张，语言不流畅，会影响现场表现。通常做完演讲，老师还会有提问，对演讲者的表现做总结、打分。个人觉得，在英国提高做PPT演讲的水平，留学就算没白去。PPT演讲不但是一种胆量的提升，也是对整体素质的提升，特别是现在国际化的商业环境中，建议大家不要把演讲PPT当成课堂上的模拟练习，而是要认真对待，我也是做了几千个PPT了，感同身受，收益很多。小结一下，国际化人才的素质培养，需要如下能力：第一个就是思辨能力，辩证的看问题，不同角度分析事物，这部分现在在国内也比较关注。第二，英语应用能力。以前觉得到了英国，就会学到纯正的英语。实际上英国的英语也南腔北调，学校的老师也来自世界各地，有意大利英语，荷兰英语，当然也有中国式英语。在这种环境下，口语成长的更快些，这就是最真实的英语环境。说到国际化人才的最后一个素质就是演讲的能力，想展示的东西，用顺畅、简洁、有辨识度的语句表达出来，这也是我们英语训练中很大的课题。我在英国留学，还有一个重要的感受，就是“教育与文化”的关系。我们通常想到在国外留学的场景，就是在课堂里、在实习的公司，或者是以后走向的工作岗位，但我觉得这份经历汇总还蕴含着很重要的文化层面的认知，如果不和当地人交流，不通晓当地文化，是很大的损失。教育如果和文化分离掉，就不是我们想象的教育，变成教化的工具了，教育与文化脱钩，没有文化感的教育就是一种酷刑。这句话也在我的书《到英国去》中引用过，这本书记录了我这十二三年个人的心路发展，特别是在英国的学习、生活、工作，最主要的还是记录了我对中英文化差异的感悟。建议大家（在梳理自己留学的目的时，）加入对当地文化的考量。这也是今天和大家探讨的核心问题，就是学术文化——在英国渗入学术文化，会走得更远，自身的提高也会更全面。
英国各个地区的学制区别？（此问答经过作者后期修改）
在英国，英格兰与苏格兰的学制有所不同，英格兰本科是三年，硕士一年，而苏格兰的本科是四年。英格兰的高等教育特色是专业教育，注重实用性，而苏格兰与美国有点类似，从通识教育过渡到专业教育，第一学期不需要选专业。
在英国的本科阶段主要是解决应用基本问题，英国是典型的大众式教育平台，很多学生可以从一个相对比较低的起点来开始。整个英国的学制与国内还是有较大不同，学制短，课程紧，学习的时间也相对紧张。
结合刚刚我讲的，英语方面多投入，有的学生到本科三年级准备出去再准备英语，有些晚。准备英语不仅仅是考一个好的雅思和托福，更要学以致用，目的是用来交流，可以听懂对方，能够把自己的观点表达清楚，这个就基本到位。
如果能再深入一步，能够用语言去探讨一些问题，探讨到文化的层面，这对当地的使用能力就快一些。
建议大家英语的训练可以多看看电影，我本身也是电影迷，看电影让我们理解他们的行为规范、思维模式，有一定帮助。
孩子在A-level选修几个理科的学科，这是满聪明的做法，不论今后学文学理，A-level的理科成绩也往往会加分的。在英国这几门的教学难度没有国内那么大，所以咱们中国学生适应起来会方便一点。
至于学校的选择，各有千秋。伦敦的LSE是经济学非常好的学校，大概有十二位诺贝尔经济学的获得者都在这里毕业。LSE的录取标准比较高，还有其他学校也不错，可以在网上找这方面的信息。格拉斯哥大学也可以考虑，他们学校有亚当·斯密，是政治经济学的鼻祖，这里也是我曾经就读的学校。
我个人感觉美国的体制是从苏格兰过去的，前两年都是通识教育。英格兰大一的时候也会有一段通识的时间，但是会相对快一点进入专业领域。我认为英制模式适合英式思维的学生的成长要求，而美国院校宣传的力度比较大，人们对美国的认知度比较高，实际差距不大。有人觉得，英国的上课时间短，成本低，这样的论点，我个人觉得也许有一定根据，但是并不完全认同。实际上英国的教育结构很严谨，同时把主要课程压缩到3年里来进行，含金量绝对不输美国。我觉得值得考虑的一点是本科阶段实习的时间，英国本科实习的时间比较短。我推荐英国三明治课程，3年的学习，1年的实习。通过面试，有时候可以是带薪的模式。有的还可以考虑工作岗位继续读博，也可以增长很多见识。伦敦艺术学院、格拉斯哥的艺术学院、伯明翰大学、谢菲尔德大学等大学这方面的优势都还比较明显。在英国上完本科，申请英国的研究生相对容易一些，雅思成绩不需要再提供。如果申请美国研究生也有一个好处，英国成绩单同样被美国认可，美国也很重视英国的教育。必须全部通过，如果有不及格的，不同学校会有1-2次补考机会，再不过就不给文凭。英国是宽进严出，请大家做好心理准备。各个学校不同，比较新的学校，电子书会更多。我个人感觉英国图书馆的整体水准还是很高的，甚至比国内一些国家级图书馆都还更有优势。纸质书的比重在明显下降，尤其是期刊（Journal）多以电子版为主。这个问题还是比较尖锐的，因为学英语的同学很容易碰到一些挑战，可以考虑英语教学这个专业，在国内也有一定的需求。也可以考虑媒体专业，媒体专业对专业背景的要求没有那么高。商科可以考虑管理专业，选金融和会计专业难度较大。现在夏令营活动越来越多了，我所在的诺森比亚大学就有学校组织的夏令营活动，大概一个多月的课程，以教学为主游玩为辅。现在国内学生去英国读中学越来越多，这是仁者见仁智者见智的情况，个人建议出国前把文科基础打的牢固些，特别是我们说的汉语和传统文化，不然以后学生会对汉语的接受程度比较弱。以上言论仅代表嘉宾个人观点，不代表英国大使馆文化教育处/英国文化教育协会British Council官方立场及观点。
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