19项行为是哪些？

1.能出色地记忆诗歌和电视播放的专栏乐曲。

2.善于观察父母的心情，领悟父母的忧与乐。

3.善于辨别方向，极少迷路。

4.落落大方，动作优雅，懂礼貌。

5.学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力。

6.爱提些怪问题，经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题。

7.给孩子朗读时，要是你更换了经常朗读的故事里的某个词，孩子就会说读错了。

8.很顽皮，是班级或家中的捣蛋鬼，每天有使不完的劲儿。

9.特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。

10.乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方。

11.喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据音响敏捷地判断出是什么乐器。

12.喜欢把各种物体勾勒得形象逼真。

13.爱把玩具分门别类，按大小和颜色放在一起。

14.善于把行为和感情联系起来，“我气疯了才这样干的”。

15.喜欢给人讲故事，而且讲得有声有色。

16.善于描述所听到的各种声响。

17.看见生人时，会说“他好像某某人”之类的话。

18.善于判断能做什么、不难做什么。

19.好模仿各种表情和各种体育动作。

19项，它们之间的组合关系和意义

➤ 第7、9、15条表现突出，可能极具语言才能

这类的孩子很喜欢说话。作为家长，不要嫌孩子罗嗦，因为这种行为说明他们有着特殊的演讲才能，也说明他们的想象力丰富。他们的思维模式是由声音带动的，在传统的教学模式中，大部分老师都是通过口授进行教学，这对于听觉学习型的孩子是十分有益的，有可能他们就是下一个JK罗琳。

➤ 第1、5、11、12、16条表现突出，可能是个艺术苗子

这类的孩子对富有旋律的音乐或画面会有特别的敏感，有时突然听到电视里传来一段音乐，立即会跟着唱起来；看到抽象画能想象出自己所看到的。这是一种艺术天赋，如果平时家庭的氛围能不断激发他们的此项天赋，这种对艺术的敏锐度不但不会消失还会越来越让孩子感受到自己想要的是什么。

➤ 第3、10、12条表现突出，可能空间想象能力卓越

爱因斯坦被认为是现代物理学之父，他以能够在自己的大脑中实施物理实验而著名。他曾说：“基本思考元素不是语言文字，而是某种标志，是或多或少的图像。”这就是拥有杰出空间想象能力的最有力表现。 一般情况下，有良好的空间能力的孩子，他们的数学和语言能力在同龄孩子中都占前茅。 父母要做的就是不逼迫孩子去学他不擅长的领域，如果他会对家用电器的说明书孜孜不倦地看上2小时，他脑海中的构建蓝图绝不是你能轻易想到的。

➤ 第6、11、13、18条表现突出，可能逻辑思维方面特别强

这类孩子，特别善于观察，譬如他能发现：妈妈包的饺子和奶奶的不一样，所以像拼图和积木一类的游戏，足以让他快乐地摆弄上几个小时。他们有耐心和细致的观察力，还有特别好的逻辑思维能力。家长千万不要嘲笑孩子有时候太过严谨和较真的个性，因为这正是他们的魅力所在。

➤ 第2、4、14、17条表现突出，可能是个很好的心理沟通者

这类孩子与前一类孩子的区别是，他们的观察大多源于情感因素，就是大人理解的“察言观色”，也能很准确地说出自己的心理感受。这是一类难得的孩子，他们天生就善于感知人细微情感的不同，不过这些孩子心思大多非常敏感，经常会让家长感到头疼。如果能一直受到家长的鼓励，长大后他们将会是个非常好的心理沟通者。

➤ 第5、8、9条表现突出，可能运动细胞非常发达

这类孩子可能是被认为是最有活力的孩子，他们好动，注意力也不够集中，常常不是在跑就是在跳。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。这类被称为触觉学习型的孩子，在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作协调能力较强，适当地释放他们的能量，反而有利于他们日常安静地学习。

父母应该如何保护和开发孩子们的天赋？

孩子并不喜欢强扭的瓜

有些家长在孩子很小的时候就让他学算术背唐诗，但随着时间的推移，这种早期开发所形成的优势会渐渐消失，孩子逐渐“泯然众人矣”，我们该如何来保护和开发孩子的天赋？

➤ 1.尊重孩子微小的斗志

最新的研究表明，当孩子们的身份和目标纠结在一起时，扳机就被触发了，不自觉的激励的能量被释放出来。针对一组年轻音乐家们完成的研究，在这项研究中，预测自己会成为成年音乐家的年轻音乐家们学习速度是不看好自己的音乐家的4倍多。不是基因让他们成功，而是“我想成为这样的人”的小小的想法驱动了他们。

➤ 2.赞赏勤奋而不是天赋

当我们赞赏一个孩子的聪明才智时，我们其实是在告诉他才智是人生竞争的本质，他就会更少地去冒险。然而，当我们赞赏勤奋时，孩子们就更倾向于冒险，犯错并从中学习，这才是保护孩子“天赋”的最好办法。

➤ 3.允放他放弃不喜欢的事情

首先相信自己的孩子是独特的，不要将孩子塑造成你所期望他是的样子，孩子的“天赋”不能和市场上流行的，正中你胃口的东西挂钩。如果孩子对某种强加的兴趣非常不喜欢，或者说正好是他的弱势，那家长得允许孩子放弃，而不是最后双方都痛苦。

"我愿意学”比什么都重要

每个孩子都存在着某些领域的优势，家长可通过多陪伴、多观察，发现孩子有哪些优势。优势反映了孩子的天资禀赋，他感兴趣，天分较足，就会乐学易学。

天赋这种东西越大才越明显因为越小的孩子兴趣越多变，所以家长可以耐心等待孩子长大。天赋更像是天才的代名词，绝大部分孩子都是普通人，但是与天才一样，会自己独特的兴趣。与其说要提早发现孩子的天赋，不如说提早发现孩子的兴趣所在。

除了发现孩子的天赋之外， 就是各自家庭自身的子女教育， 如下面图所示，根据四个方面整理出来的一个家庭教育表，可谓价值连城。

一、对待家庭的思维方式

消极的人	积极的人
凑合着过	努力经营
我命不好	我一定要通过提升自己改变家庭的命运
我找错人了	我错在哪儿了
要是我再年轻一点	我还很年轻
我受的文化程度不高	我会不断学习
要是我老公（老婆）是……	幸福要靠自己
平平安安就是一切	不断进取才是一切
别去冒风险	要学会管理风险
我对未来不抱多大希望	坚持才有希望
家人并不理解我	我要多沟通让家人理解我
我说了多少遍他都不改	我要掌握说话的艺术
贪财乃是万恶之源	贫困才是万恶之本
我对钱不感兴趣	我的爱好是让钱生钱
他总惹我生气	我的修养不够
我要不断的挣钱（我要追钱）	我要不断升值（钱要追我）
我年龄大了不想变了	我必须更新自己
这是一个让我感觉不安的家	这是一个充满希望的家

二、看待孩子问题的思维方式

消极的人	积极的人
在孩子出现问题时发火或无奈	通过学习想办法解决问题
这是孩子的错	这是我的原因造成的错
这是我老公（老婆）的原因导致的	需要和他（她）沟通了
这孩子没救了	没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母
我要改变孩子	我先改变自己
只看孩子的缺点	先看孩子的优点
孩子不爱学习是没有遇到好老师	我需要先变成一个好学的人
孩子不独立，太没有主见	我应该放手让孩子锻炼
孩子性格不好	我要提高自身修养不要在家里发脾气
孩子心眼小	我要成为一个大器的人
孩子没有上进心	我要成为有上进心的人
孩子背逆	我要和他成为朋友

三、对待孩子学习的思维方式

消极的人	积极的人
一定要考个好学校	一定要找个孩子适合的学校
渴望孩子拿第一	渴望孩子成为一个喜欢学习的人
孩子成绩下降真糟糕	我有了发现孩子问题的机会
期待孩子学习好	期待孩子全面发展
孩子的问题是长久的	孩子的问题是暂时的
多报补习班	不断地激发孩子学习兴趣是关键
千方百计让孩子多学习书本知识	创造机会让孩子多体验
孩子比别的孩子差的远	孩子的发展空间很大
这孩子脑袋空空的	一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白
孩子学习不好将来没有出息	孩子只要有梦想一切都会好起来
我的孩子真糟糕	家庭教育要改进

四、对待家庭教育的思维方式

消极的人	积极的人
孩子现在已经不错了	眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙
只要孩子学习好我就放心了	孩子积极进取而且性格好我就放心了
我要帮助孩子成长	我要作表率让孩子知道我是怎么做的
除了学习好我不要求孩子什么	我一定要帮助孩子成为精神强大的人
孩子将来考个好大学就好了	孩子只要爱学习这比上大学更重要
我不能让孩子吃苦	让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长
孩子不能吃亏	让孩子知道小舍小得、大舍大得
让孩子将来发大财、做大官	先让孩子做好人
孩子小不懂事	抓住每一个机会让孩子懂得事理
要是我有钱就可以送孩子出国了	只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要
寄希望于孩子努力	通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生
孩子真让我担心	我要多鼓励孩子让他更有信心

思维决定命运，思维决定心态，思维决定教育方式，思维影响孩子的前途。一个人在原生家庭中继承和熏陶的最重要的是思维方式。积极思维的人容易培育出积极思维的孩子，消极思维的人，容易造就消极思维的孩子。希望上述家庭教育表， 让人们看到消极的人和积极的人他们的思维方式有何不同？

孩子的成长密码有19项，也就说明了孩子自身的成长多元化。 发现他们的各自特质，祝福每一位青少年，做最好的自己，天天向上！