当女儿把她这学期的音乐课学习笔记在我的面前展开的那一刻，她的身影突然间高大起来，颇有些令我“需仰视才见”之感！

为了让我了解，好做文章的素材，女儿对着音乐笔记给我讲这讲那….完了女儿问我：“还有啥需要了解的？”  我啥也说不出，心里就有一个惊讶的感叹，“你可不是一般地厉害啊！！”

对于学理工科出身，也没有太多音乐学习的我，女儿的音乐水平已经让我必须仰视了！她能看懂五线谱，了解各种和弦乐理，钢琴已经游刃有余，古典的现代的爵士的，伸手就来，吉他也能拨弄几下，也上台演奏过，和拉小提琴的同学配合，演奏维瓦尔第的乐曲…

我好生感慨。想原来女儿几乎已经断绝了对音乐的兴趣，自从来到新西兰，有幸碰到了学校的音乐老师欧三先生，女儿对于音乐的激情慢慢地被点燃。现在虽然欧三先生已经转去另外一个城市教书，但女儿依然保有着对音乐的热情，从女儿在11年级还选择了音乐课就可见一斑。因为全年级有200左右学生，选修音乐的只有不到20人。到了11年级，那些不想学习大学音乐专业的同学，大都不再选择音乐课，而是把时间放在和大学录取相关的科目的学习上了。另外，还有一个原因就是11年级的音乐课确实有些难度了。

11年级的音乐课已经是新西兰的教育体系NCEA的第一级水平，考核达标的话可以得到国家学位资质委员会颁发的证书。这个考核有若干个标准模块，评定的成绩有“不合格”、“合格”、“良好”和“优秀”。

女儿现在的音乐课上正在学习的是编号为91095的这个标准，就是研究两首不同背景的音乐作品，具体的要求如下。

了解两首音乐作品的创作或演出背景，音乐元素组成和特点，并佐以解释和范例。这两首音乐作品需要选自不同的背景。

NCEA的标准文件说明中，对不同的背景（contrasting contexts）也做出了解释，这两首音乐作品应该分别创作于不同的历史年代，社会或文化环境中，比如中世纪，文艺复兴，巴洛克。音乐风格也需要不同，可以在流行，古典，摇滚，爵士，音乐剧，电影音乐等等中进行选择。

虽然大家同用一个教学大纲，但是每个学校选的曲子可是不同的。

《卡门》序曲

女儿她们这学期学习研究的是比才的歌剧《卡门》和其中的序曲和其中著名的片段哈巴涅拉（Habanera）。这两首乐曲我听上去也是非常熟悉的，在国内也经常能够听到。但是听到了知道是《卡门》选曲，甚至能说出片段的名字已经让我很骄傲了，但女儿她们学习的内容要深得多！

这学期，她们音乐班的同学研究学习《卡门》有两个任务。

第一个任务是对《卡门》这部歌剧进行整体学习了解。这需要学生在课上和课外进行学习研究，最后要在几种方法中选取一种方法去介绍自己的学习结果，介绍时可以参考自己的笔记和其他学习材料。

老师提供了多种介绍的形式，可以让学生选择。比如，学生可以模拟自己要在演出之前对听众讲话，介绍《卡门》这部作品。或者，制作一个辅以PPT的演讲，给自己的同学介绍，或者，模拟自己去采访乐团的指挥，可以准备十个问题，然后自己找出答案，再用视频或者音频的形式报告出来，等等。

第二个任务是对卡门的《序曲》和《哈巴涅拉舞曲》这两个选段进行分析。这个任务需要学生提前做好功夫，研究乐曲中各个不同乐器的关系，乐曲的各种音乐特性，节奏，形式，旋律，情绪等等，然后利用一节课的时间进行闭卷考试，不能参考笔记和其他辅助材料。

女儿给我看她的笔记上，一张张五线谱上标记着笔记，说是管弦乐队的曲谱，里面分别有木管、铜管、弦乐和打击乐的谱子。学生们要了解不同的乐器对乐曲整体的贡献，看着女儿在曲谱上写的那些密密麻麻的要点笔记，真是不明觉厉。

《卡门：哈博涅拉舞曲》

配合着音乐课的内容，女儿的音乐老师还给家长发了邮件通知。因为“刚好”赶上奥克兰要上演歌剧《卡门》，学生可以自愿参加，由老师带队去看《卡门》的带妆彩排，票价比正式演出便宜很多，只要$10 (约合50元人民币)。女儿在这周去看了，这还是女儿第一次看歌剧，之前以音乐剧居多。

我看着女儿的音乐笔记，听着她的介绍，我强烈地感觉这一个学期的音乐学习之后，她不但会对《卡门》这部著名经典歌剧了解很多，更会学到一种音乐赏析的方法。这个方法，比我能够想像的要高深许多，因为它包含了很多我所未知及我所不能的内容。

虽然难度增大，将来也没打算走音乐道路，可女儿还是在11年级选修了音乐，这事让我挺高兴。我觉得，一个人的语言能力严重影响Ta感受所处的世界。音乐也是一种语言，学好了它，女儿感受到的世界应该更美。

在音乐上，我很愉快地对女儿继续仰视...