在中国也一直提倡素质教育，然而收效甚微。学生把大量时间花在背唐诗、算加减法、解数理化难题、背文言文、英语单词等等。书山题海培养出只会读书的书呆子。

澳大利亚学生在游戏中认识了澳洲纸币和硬币并会使用，懂得消防救护和报警的相关知识，知道怎样平衡膳食，他们甚至懂得做烹饪、缝纫、建筑、木工、飞机维修或者读小说等等。在游戏中培养出动手能力强的多面手。

在中国，教师比较喜欢帮孩子给出一个总结，学生只需听从接受就好，如果有的童鞋不盲从，胆敢举手发言挑战老师的“标准答案”，通常不会有好结果。当然啦，中国学生在课堂上是比较遵守纪律的。

在澳大利亚，授课更多是采用讨论式、辩论式，老师鼓励学生自由发言，甚至以书中情节表演角色，发挥创意。学生各抒己见自不在话下，课后找老师畅谈自己见解、以及积极参与课堂讨论的学生，可以获得高分奖励，澳洲课堂讲人权。

在中国，学生的作业是重复作题，背诵统一答案。老师普遍采用题海战术，重视量的积累。重在练“基本功”，并不把培养学生的创造力和思考能力纳入教学重点。

在澳大利亚，作业量虽然不多，但做起来麻烦，费时间。如文学课，老师要求学生写首诗，写完诗，还要根据诗的内容画出图画，涂上颜色。还有许多作业是以论文形式提交。旨在培养学生创造力和思维能力的培养。

中国的中小学很少有开设心理教育的课程，如果班主任照顾不到，或者遇到不负责的班主任，学生就有可能发生一些不太健康的心理变化。大学虽然一般会有专门的心理老师和心理课程，但是学生一般不会主动找心理老师去谈。

澳大利亚的教育是非常注重学生心理健康发展的，澳洲学校心理教育的起步较早，现在已经比较完善了，各阶段的教师都会对学生做心理上的引导，澳洲的心理教育起到了预防作用和发展作用。

中国学生的升学道路是靠一路考过去的，中考、高考、研考，甚至小升初的竞争都很大，无论是学生、家长还是老师，都十分重视考试成绩，每次考试后班级和年级都要大排名。追求结果至上。

在澳洲，学生在小学阶段都是就近入学的，总成绩一般由五部分组成：出勤、作业、课堂发言、期中、期末各占百分比。申请大学会根据地区的不同有所差别，有些州只需学生提供12年级或者11年级的成绩即可。重视平时表现与积累。

中国教育向来重视硬实力，大学只看你的高考成绩。填报志愿，往往是押宝式，第一志愿进不去，则被降到第二档，二志愿录取者很少，尤其对进一流大学的学生来说，更是残酷，许多优秀的学生，因为志愿没报好而名落孙山，遗憾终身。

澳大利亚的大学在招生时同时也看学生的软实力。大学是申请制，澳洲留学生可以同时申请若干个学校，也可能这些学校都发录取通知书，学生再根据情况决定去哪所学校上学。

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