如今，“学龄前辅导班”到底有多盛行？数字应该是最有力的证据之一。悉尼一所课外辅导学校Global Education Academy的创始人Majeda Awawdeh-Caleo博士在接受本报记者采访时表示，自Global Education Academy于2011年创立至今，学龄前儿童的入学人数已经增长了44%，而这个数字还在不断攀升。

而这样的发展趋势也在其它类似的课外辅导机构得到了证实。据报道，另外一家课外辅导学校Kumon的相关数据显示，在过去5年内该校的学龄前儿童人数也上升了45%。同时，其它一些课外辅导学校也表示，学龄前补习的需求正在稳步增长。

而且，据Global Education Academy提供的信息，之前来参加补习班的学生中有接近50%都是来自亚裔背景，而现在的情况则变得越来越多元化。

在那些各类课外辅导学校看来，“学龄前补习”的盛行是家长越来越重视教育的体现。而据Awawdeh-Caleo博士介绍，至于为学龄前的孩子报名补习班的原因，家长们也给出了各自的说法：有些家长希望通过在辅导班的学习而让即将迈入学校的孩子增长一些信心；有些则是希望为自己的孩子创造更好的起点，不希望他们在一开始就处于落后位置，如果一开始就落后，那么之后与其他同学间的差距就更大了。

由于每位学生进入学前班的时候其读写能力和计算能力是完全不一致的，有些孩子已经对书籍比较熟悉，可以认出一些字母，能写出自己的名字，或者能够从1数到10，甚至已经掌握了更大的数目，但也许有些孩子还没有学会这些技能。因此，学前班的教师会观察每位新生的情况，运用各种不同的方法来了解每个孩子的知识和技能储备，以便针对不同情况做好相应计划，把每位学生需要学习的东西教给他们。

据悉，这项评估是由教育部门的早期教育专家制定的，提供给教师一套通用的优质评定工具和专业培训，让孩子在学校有个更好的起点。新州教育部门强调，“学前班最佳起点评估”并不是一项测试，其目的不是要将孩子的水平分出高低优劣。这个评估的目的在于帮助教师搜集资料，用以指导对学生的教学，做到因材施教。

“学前班最佳起点评估”的目的在于帮助教师搜集资料，用以指导对学生的教学，做到因材施教。（网络图片）

在进行评估的时候，教师将会观察每个孩子的情况，让孩子做一些事情，比如谈论已经读过的某一本书，然后记录孩子已经知道的东西和能做的事情。之后，教师将会根据用这些方式收集到的资料来制定相应的教学计划。

评估具体内容包括孩子的早期读写能力、与他人交流的能力以及识别和处理数字、分组的方式等。在一些教育专家看来，这项“学前班最佳起点评估”是很有益处的。

悉尼大学幼儿教育科学讲师Christine Preston博士在接受采访时表示，学校教师需要提前了解每位学生的不同情况，这样才能在之后的教学中针对不同的学生制定不同的教学方案，这项评估存在的意义就是可以让学校和教育机构更好地支持孩子的发展。

悉尼科技大学（UTS）英语教学高级讲师Don Carter博士认为，“学前班最佳起点评估”可以了解到学生在读、写、交流、计算方面的能力水平，它所采用的搜集学生相关信息的方式不会为学生带来具有“威胁性”的影响。“由于澳大利亚是一个拥有多元文化和语言的国家，所以这项评估是教师了解儿童能力的重要渠道。”

在采访中，Global Education Academy的Awawdeh-Caleo博士提到了他的一项研究结果：与大多数学前班的课程相比，儿童在学龄前辅导班里能够学习到更有趣、更具实质性的语言和数学知识。

Awawdeh-Caleo博士认为，学龄前辅导课程可以促进儿童早期语言能力开发，强化写作前的构思技能以及常见词汇的视觉认知等，帮助他们打下坚实的入学基础，从而让他们具备一定的能力，也让他们对以后的学习更有信心。

“我们所提供的补习课程是为了开发儿童的日常知识储备及天赋而专门制定的，把每日所经历的事情与数学和音韵概念相结合，以便在良好的环境中培养儿童的数学及音韵意识。我们的办学理念就是鼓励儿童多进行讨论，增强他们的自尊心，”Awawdeh-Caleo博士表示，“塑造儿童的大脑和思维从什么时候开始都不算早，而且‘越早越好’。”

Awawdeh-Caleo博士还称，3年级才开始第一次正式的澳大利亚全国读写算数统考（NAPLAN）对发现儿童在读写及计算方面的问题来说太迟了，因此他们在读写和计算方面的差距无法被及时检测出来，这就需要在之后花费很长时间来进行修补。

“我们每个学期（每10周）都会对学生的表现进行评估，保证他们能够达到所处年龄的读写和计算水平，这样就能够了解他们所接受的教育是不是真的适合他们，” Awawdeh-Caleo博士说。

“课外补习”真的越早越好吗？（网络图片）

而对于“课外补习”日趋低龄化这个现象，新州教育厅官方发言人却持否定的看法。新州教育厅官方发言人在接受记者采访时表示，这类的“学龄前辅导班”是不必要的。

一些教育方面学者也认为，参加学龄前辅导班会剥夺儿童“在玩中学习”的重要机会。在悉尼大学的Preston博士看来，每个孩子的发展水平都是不同的，因为他们各自的性格和经历都是存在差异的。相比于在学龄前补习班中单单只是辅导某些特定科目和能力，游戏、玩乐对于孩子们的全面发展来说则会是更加有效的方式。

同时，Preston博士还担心，这一类课外辅导的功效是短期的，而且此类学习方式会让孩子们产生这样的误区 —— “了解事实信息比理解更加重要”。“孩子们对学习的认知（包括如何学习、学习什么）会对他们未来的成功产生深远的影响，我认为过早的课外辅导会对年幼的孩子带来弊大于利的影响。”

悉尼科技大学的Carter博士也向记者强调了玩乐对于儿童的重要性。他认为，学龄前的辅导是没有必要的，可能会剥夺儿童享受童年时光的权利。

除此之外，Carter博士也对“学前班最佳起点评估”以及“NAPLAN”这一类的统一测试表达了担忧。“澳大利亚及全球研究表明，这一类的统一测试会让教学方式变成‘以教师为中心’，即教师只针对考试内容进行教学，那么课程内容就会变得很局限，同时也会减弱学生的学习动力，而这类测试的结果也会影响家长在择校方面的决定、教师和校长等人的工作保障以及学校的资金问题。”

Carter博士还提到，在2014年的一次实验中，研究人员针对这类“孤注一掷”的测试为学生及家长带来的影响进行分析。研究人员发现，通常来说，学生是非常抵触这一类测试的，很多学生都不确定这类测试的目的和意义所在，大多数受访的学生都表示自己有很大的压力。

“课外辅导班就是把家长在孩子学习的过程中扮演的角色转移到课外辅导教师身上，而‘学龄前补习班’盛行的现象会对儿童产生潜在的负面影响，同时也会为家长带来很大的压力，” Carter博士表示，“在这件事情上，真正的赢家其实是那些课外辅导机构。”

Global Education Academy的学龄前辅导课程费用，每学期约750至900澳元。（网络图片）

据Global Education Academy的Awawdeh-Caleo博士介绍，热门的学龄前辅导课程主要包括读写和计算两个方面。读写能力方面包括语言的开发及思考、音素、音位、视觉词获取、词汇拓展、写作概念、握笔姿势及字母书写等内容；计算能力方面包括数学、数字技能、图形、测量、导航及空间概念等内容。除此之外，一对一的阅读课程也是非常受学生家长欢迎的。

关于学龄前辅导课程的费用，以Global Education Academy为例，大概价格为每学期750至900澳元，其中包含10周的课程，每周课时为2个小时。