想要神闲气定地应对，就得提前做足功课。英国大学课堂大体分为讲座（Lectures）、讨论课(Seminars)、辅导课（Tutorials）三种，不同大学不同学科或有不同侧重。讲座这种形式不用赘述，中国高校里这种形式的教学也很多。教师和学生之间互动不多，通常以教师为主导，对几十名学生进行教学。讲座课的时长通常为1至3个小时，信息量很大，讲课的速度也会较快，要求学生快速消化知识。老师在课前一般会布置阅读要求。因此，课前的阅读尤为重要，否则就会有一种“跟不上”的感觉。

讨论课是构成英国本科学习的另一主要模式，它是讲座课的补充，其主要的目的在于发展学生们的批判性思维能力，以及如何处理在在学习过程中碰到的一些困难。讨论课的课时一般为30分钟到1小时不等，讨论的引领人有时是教授，有时是同一专业的在读博士生。讨论课在一个更轻松的环境中，鼓励学生们结合讲座学到的知识和课外阅读来参与讨论，共同完成小组作业。大家围坐成一圈，或三四个人组成一个小组，就老师提出的一些问题或具体情况进行讨论。讨论过后，老师会听每一个小组的讨论结果，或者小组选派一名至多名成员进行 presentation，老师根据讨论过程和结果进行评估。

辅导课则以小班模式开展，主要的目的就在于解答同学们的提问，通常人数不会太多，1-3个学生左右，时间在半小时到一小时之间。辅导课是为了让学生更深入地了解一个问题，并能自信地进行口头辩论。辅导课基于文章展开，内容涵盖讨论是否理解课程的最新内容， 对完成阅读和写作提出合理建议，给出作业的反馈，以及提供其他支持等。 

如何做好上述不同课堂形式的准备工作？对于讲座而言，做好课前阅读能使自己在课堂上更自信。讲座旨在介绍主题框架并提供新的信息，因此信息量可能非常大。因此记笔记时不要试图写下所有的内容，不然你可能会错过重要的信息。 一般在讲座结束后，教师会提供讲义或者上传文稿，因此在听课期间要尽可能多地听课多思考，记录关键词汇和短语。 遇到不懂的问题，要及时向老师提问，他们也会很乐于在讲座结束之后和你讨论任何疑问。每次讲座之后最好找时间来复习和总结笔记，为随后的讨论课做好准备。

在讨论课之前，你可能会获得额外的阅读任务，为讨论会做准备。 这些材料将包含关于特定主题的各种想法和意见，旨在培养批判性思维能力，深入学习讲座中学习到的概念。在讨论课上，不要害怕提出任何简单或者奇怪的观点或想法，因为讨论是为了丰富你对所学内容的理解，大家从不同角度进行讨论，也能学到很多新东西。 

至于辅导课时，要尽可能多的做好准备工作。不要害怕提出疑问和想法，与此同时也要接受建设性批评何建议。不要担心承认自己的问题，也不要羞于寻求建议。

 Presentation 陈述性演讲 

你不得不过的“开口关”

英国课堂上常有的一项经历还有做presentation——单个学生或一组成员走上讲台就某一课题来做陈述性演讲，时长在十几二十分钟不等，结束后进入提问环节，回答老师和同学们的问题。事实上这一技能在今后的工作中也非常重要，因此趁读书期间好好打磨这项能力会大有裨益。 

要做一个好的presentation首先要对自己谈论的主题做好充分研究，确保所展示的文稿和主题都是密切相关的。不要做简单的材料堆砌或者罗列，而是按照主题来组织材料并提纲挈领。在演讲过程中，最重要的是保持思路清晰，在开头给听众做一个预告，让大家有一个清晰的脉络，对于每个想要具体解释的点，尽量准备一些有趣的、或者和听众相关的实例，用具体的语言来阐述，还要想想受众可能会问的问题以及如何回应。最好提前准备一篇演讲稿，在上台之前尽可能多的演练，把握演讲节奏与时间，并尽量表现自然的面部表情。