在接受政府委托，对澳大利亚的教学系统进行了八个月的审查后，澳州知名公众人物大卫·冈斯基（David Gonski）于4月30日向政府提交了一份有关学校教育改革的报告——“Gonski 2.0”。

Gonski 2.0报告是由David Gonski先生和专家小组共同完成，报告旨在对影响350万澳大利亚学生的教育系统进行调查评估，同时为教育系统的开发和资助提出建议。

前一届政府的“全国学校改善计划”（NPSI）就是以Gonski 1.0评估结果为基础实施的。

而今年的教育改革重头戏之一，就包括根据学生成绩而不是年龄或年级进行教学活动。

该报告建议，澳洲的教育模式应该从“工业化”的应试教育模式转向以个体为重点，实现每个学生每年学习的“最大潜能增长”。

“Gonski 2.0”获得了总理谭宝的力挺，他表示这份报告准确地指出了急需改善的过去二十年里数学、阅读和科学成绩的下降。

同时，联邦教育部长西蒙·伯明翰Simon Birmingham也表示，此举将帮助学生发掘自身潜力，而不因为成绩的问题在学校“搁浅”。

“这是一个具有里程碑意义的报告，它完全鼓励学校专注于你如何让每个学生都达到他们的最大能力，从而能让我们提升学生的整体表现水平，拥有更多的成功者和更少的后进生，”教育部长Birmingham告诉ABC电台。

“Gonski 2.0”解读

基于调查结果，报告中最核心的主张是要求在各州实施一种新的在线测评工具，老师们借此判断学生的实际识字和计算水平，进而为每个学生量身定制个性化的学习和升学计划，而不再像过去一样根据年龄来统一安排课程。

学校将学生的需求放在学校和学习的核心位置。

与此同时，报告中部分否定了现行的NAPLAN（全澳语文与算术统考）和PISA（Programme for International Student Assessment国际学生评估项目）体系，指出这两种方式虽然能全景展现全澳乃至全世界学生的学习趋势，但从实践角度来说对老师们的帮助很有限。

此外，根据Gonski 2.0计划，全澳99%以上的学校将在2021年获得221亿澳元的联邦教育拨款。

政府还表示，对于那些家庭经济状况不好，患有残疾，来自偏远地区以及非英语背景的弱势学生还将获得额外的补助。

“Gonski 2.0”对澳大利亚学校的改革愿景

“Gonski 2.0”获得政府大力支持

总理谭宝承认，尽管在教育领域投入了大量资金，澳大利亚的学生水平还是已经平均低于海外同龄人。

“我们必须把握这次改革机会，为当下和未来的几代学生提供成功所需的机会。”

教育部长Birmingham说，教育改革将有助于学校根据学习者的个人需求定制个性化教学和基础学习。

通过这种模式，我们可以实现更大的社会凝聚力，提高社会流动性，并确保公平和平等的全民教育。根据Gonski 2.0的建议，教育改革最重要的三点是：

1. 根据学生的起点来衡量增长和学习，而不是根据他们的年龄

2. 确保孩子们参与进来，让学习者为不断变化的世界做好准备

3. 使系统具有适应性，创新性并改进它以满足学生的需求。

Gonksi报告称，教育应该让“每个学生在不断变化的世界中成长和成功”。

让学生根据自己的优势，兴趣和需求来确定他们的总体学习主题，以便对他们的学习进行调整和管理。

报告还强调及时、持续的反馈意见的重要性。

报告认为，学生给出的反馈反而比“一次性评估”更重要，反馈使学生能够与教师和辅导员合作管理他们的学习。

接下来会发生什么？

* 政府在原则上接受全部23条建议

* 政府将与州和领地以及非政府学校系统合作，来制定应该实现哪些改革

* 联邦和州之间将在今年展开协商，达成一项新的改革协议，并从2019年开始实施