由于全家移民美国的关系，Winnie中断了在国内一所中等高中枯燥无味的高一课业，进入了科罗拉多州当地一所高中开始了美高生活。

一开始Winnie在融入的过程中遇到了一些麻烦：“我语言不好，不懂也不能融入他们的social norms，就是一个没礼貌的外国人。但是融入以后就开始参加各种活动，认识各种有趣的人。”

Winnie一天的安排十分紧凑，下午放学后还要投入2小时的活动训练，如果要参加比赛的话训练时间还要再延长。为了取得更高的GPA，Winnie选了一半的荣誉（honor）课程，功课常常忙到深夜。

“honor课就是学霸在读的。拿honor课还每科拿A(申请大学时)就是你选择学校而不是学校选你，奖学金想申请多少就申请多少，当然课外活动也很重要，因为有体育类的奖学金或科学活动类的奖学金。”

Winnie参加了包括日本围棋俱乐部在内的三个协会，还收获了不少奖项。她说：“美高很忙的，要去好大学，除了学习、写功课、准备考试，你还要参加活动，最好参加你擅长的。我比较推荐运动类，这样申请奖学金时你就有东西可以写，而且履历表也会比较好看，得奖学金和进入好大学的机会高。”

提前适应了当地的社交规范，这让Winnie在进入大学以后享受到不少的好处：“我觉得social norms 很重要，如果人缘差，某些机会可能就错过了，特别对老师之类的人来说，他们喜欢你的话会给你很多帮助哦。”

现在，Winnie已经是科罗拉多州立大学的一名学生，Winnie坦然地说，如果重来一次，自己还会选择美高：“我喜欢挑战自己，所以我会再选美高，可以认识很多人，挺好玩的。但压力真心大，挺过来了，能力、品格都能提升一大截呢。”

“学习让我快乐，我有自己的计划”

Helen初一从南京到新西兰一所初中留学，是个非常典型的中国小留学生。刚到的时候在语言和教学方式上常常遇到困难，他的妈妈告诉我们，“他从小就比较自主，我们也帮不上他。他会难过一小会儿，但很快就开始自己想办法解决。”

Helen但凡遇到问题就会马上找人问，从同学，老师，到家长甚至校长。“开始会有同学不理我，也会有老师说没时间，需要预约或者等到officehour再来，但我问得多了，大家都知道我了。一看到我就笑着说：“又来问问题啦？”这样他的学习很快赶上了同班同学，不但补上了头两个学期缺的课，而且各科学习都在班上和年级上名列前茅。

最让Helen兴奋的是，学校和社区里有很多活动，他的课余时间被排得满满的。Helen一脸骄傲地说：“尝试了各种活动之后，我发现自己比较喜欢策划活动，老师也说我有领导者的潜质。像是之前参与组织学校的中国夜晚会活动，还担任主策划者和主持人。我还担任了校学生会副主席，当选了新西兰青年国会议员，还参与了今年当地社区议员选举的筹备活动… ”

Helen妈妈也很欣慰：“经过这么多活动，我们父母能非常欣喜地感觉到了他的成长变化：成熟自信，胜不骄，败不馁…… 所有这些都是无法靠父母和老师的灌输就能得到的。”

虽然有很多社会活动，Helen仍然很好地安排了自己的学习，各门课程都是优秀，甚至还挤出时间自学网络课程（都是他感兴趣的古典学，美国历史，演讲课…）。他的爸妈都问他会不会太辛苦，他却回答：“在学习的时候我感到非常快乐，而且我也已经自己定好了未来的努力方向和实施步骤。”

“离家太远了，真的很孤独很迷茫”

Rita自初中毕业后，就被父母送到了英国的一所私立高中读书。学业成绩倒是过得去，只是由于性格比较内向，中国同学又比较少，交朋友变成了一件难事。

Rita形容自己常常像一个“独行侠”：“独自一个人上学放学，中午吃饭也是一个人缩在角落。我来上10年级，但那些班上的同学从小就一起，各自形成自己圈子。我也没法跟外国同学套上热乎。所以我只能扮“酷”，头上戴着大耳机。我跟爸妈说，想转去别的中国人多一点的学校。”

Rita和寄宿家庭之间也有一些小的不愉快，她的爸妈觉得寄宿和监护人的价格太高，在吃的方面也过于简单。几次交涉下来也没能谈拢，明年Rita可能会换一个寄宿家庭。

由于父母工作都很忙，加上时差的关系，Rita和父母视频电话的时间并不多，每次也都是简单几句问候。“怕爸妈担心，学校里发生的事情我都是自己想办法解决。确实比以前独立了很多，但就觉得很孤独。”

问到以后Rita怎么打算，她说不知道，有点不想待在国外了。

“妈妈，我不想看心理医生”

Leo妈妈有个表亲在加拿大生活，整天念叨着国外的教育好，所以Leo的父母在他小学刚毕业时就把他送进了加拿大的一所初中，并住进了寄宿家庭。一开始总有些不适应，Leo的父母都觉得，过段时间习惯了就会好了。

然而，时间一长，开朗的Leo变得话少了。寄宿家庭会时不时地嘲讽他两句。“英语一点进步都没有，也不知道有没有认真学。”这些话，他也憋着不和家里说，都是自己消化。渐渐地，他不吃饭，不洗澡，更是被人家嫌弃了。

闲话传到了国内，Leo的妈妈实在不放心，暂停掉手上的生意，来到加拿大，把儿子接到了加拿大的表亲家里，决定陪读。这也丝毫没有改善Leo的状况。他在学校里和同学相处不好，便开始厌学，整日消沉了下去。

和学校的老师交涉过后，老师建议Leo去看看心理医生。Leo妈妈焦急死了，儿子却不愿意看心理医生，看着孩子的饭吃不下觉睡不着，每天去学校都很痛苦的样子，Leo的妈妈不得不帮他办了休学，带回了北京的家中。

Leo回国之后，爸爸带他看了心理医生，诊断下来是有严重的抑郁倾向和学习焦虑。现在Leo在家人的陪伴下坚持做心理咨询，Leo妈妈也决定把孩子接回国内，等状况好些了再在国内接着念书。

送低龄孩子出国留学的利弊在哪里？

听了这四个故事，播播的内心也是五味杂陈，既为那些取得成就的孩子欢呼喝彩，也为那些遭遇不幸的孩子扼腕叹息。低龄孩子出国留学的确存在许多的未知数，那么究竟都有哪些利弊呢？播播老师这就给各位家长分析分析。

低龄留学的好处

● 开阔眼界：让孩子学会另一种文化思维，看看不同的生存状态，对他们做出一生的正确选择有很大帮助。

● 较快融入当地：国外中学更鼓励孩子积极思考、主动学习。丰富的课外活动，能帮助中学生更快地适应，提高语言能力、寻找和建立自我。

● 锻炼独立生活的能力：国外的教育强调孩子的独立性，潜移默化的作用会让中国孩子重新审视自己，从而更好地适应这个竟争激烈的社会。

● 全面的综合发展：学校丰富的课外活动和社团活动，内容涉及体育、艺术、文化、科技等方面，可以培养和开发多种兴趣。

● 优秀大学选择多：有更多的优秀学校可供选择，或者说，有更大机会就读比国内能申请到的更好的大学。

低龄留学可能存在的弊端：

● 难以适应新生活：出国后孩子会面临很多需要适应、学习的东西，比如生活习惯、文化冲击、教学模式、社交问题等等。

● 容易受环境左右：出国后因为没有父母管束，缺乏适当的引导，如果周围再有不良影响孩子容易失控，会出现厌学、疯玩，或者想家忧郁等等。

● 成长没有父母陪伴：远在异国的未成年孩子身处巨大的变化，父母难以了解孩子的生活，也就更加难以去影响孩子。

● 失去文化根基：年龄太小的孩子对我国的文化和文明都还在了解和学习阶段，截然不同的文化可能会让孩子被迫接受甚至产生混乱。

● 安全问题和心理问题：青少年时期尤其敏感，他们身上所背负的压力与面临的困难比我们想象的复杂，容易产生心理问题。国外也时有听到低龄留学生遭遇不幸的新闻，令人担忧。

家长该如何把关？

 ■ 信息整合，客观选择  

要收集、比较各国的教育制度、教育环境信息，不能轻信盲从。也要全面客观地评估自己的孩子，看看他/她是否已经具备了基本的是非判断，具有一定的自制能力，并且适合所选的学校。

 ■ 能力和素质培养  

海外求学，对孩子的自主管理、自主学习、自主规划有更高的要求，父母应关注孩子这方面能力、素质的培养，在国内时就给孩子自由成长的空间。

 ■ 重视家教  

家教是最重要、最基本的。家长要培养孩子的是非观，教会孩子有礼貌、有基本的同理心、尊重别人，让他们学会合理地表达自己的情绪、学会和他人相处。给孩子普及所选国家的基本法律知识、国家文化、和不同人相处之道等等。

 ■ 掌握孩子情况 

多与对方学校、 homestay保持联系，了解孩子的学习和生活情况。与孩子保持沟通，不吝惜时间的投入，重视和子女的交流——这是我国家庭教育中，尤其缺乏的部分。

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