谁说儿童节只能有一天？！在澳大利亚，儿童节会在10月份的第四周持续整整一周。该活动最早名为“儿童健康周”，旨在关注儿童健康状况和孤残儿童，现在则成为所有孩子的节日。儿童周期间，动物园、博物馆、海洋中心等孩子们喜欢的游乐场所都会举办活动，让孩子们度过美妙时光。 下面小编就给大家对比下中澳的儿童节有啥区别：

又是一年六一，聊聊儿童节的趣事，借此也祝愿孩子们节日快乐。来到澳洲才知道，澳洲没有国际六一儿童节，不仅如此，国际劳动节、国际青年节、国际妇女节都没有，反观澳洲有的公共节日，元旦、国庆节、复活节、军团节、英女皇生日、圣诞夜、圣诞节，还有就是各个洲自定的劳动节，可以看出，澳洲的公共节日，多数跟历史、文化、宗教联系紧密，而带“国际”两字的节日，在澳洲却并非国际了。另外，母亲节、父亲节、情人节，虽然没有假期，却也是属于要庆祝的节日。

一开始还挺不习惯，国内的亲人问，五一了，你们有多少天假啊；六一了，带孩子去哪里玩啊，我跟他们说，这边没有这些节，他们还挺奇怪。

其实，儿童节在区域范围内，还是有的，不过是各区自定义的，当地政府随意圈出几天，定义为“儿童节”，然后大张旗鼓搞一些活动，这就是他们的儿童节，跟我们概念中的六一是不同的。

不能否认的一点是，最初在澳洲置业以及到后来的移民，其中最重要的原因就是为了孩子，都说澳洲是孩子的天堂，这里的孩子天天都是儿童节。来到这边之后，短短数年，对此说法有了浅显的感受。当然，幸福都是相对的，不是绝对的，从相对的角度看，澳洲孩子的幸福主要体现在以下几方面：


一、重视孩子的政府政策

要说起重视孩子，哪个国家都会说我很重视，但看到澳洲对孩子的珍视，真是上了一定的高度。福利政策大部分都是给孩子的，从婴儿到青年，有各种各样的福利补贴，让孩子的成长得到最充足的保障。法律是保护孩子的，一旦涉及到孩子的法律，惩罚很严格，如任何人都不能体罚孩子，父母、老师都一样，一旦被告，后果严重，轻则受教育、做社区服务，重则入狱、剥夺孩子抚养权。放眼澳洲，给孩子设立的娱乐设施是每个居民区的标配；每到公共假日，给孩子举办的免费活动遍地都是；每个公共场所，给孩子使用的设施非常齐全……孩子被政府重视的高度，不是一般的高，这让人感觉非常放心和温暖。

二、父母陪伴成长的幸福

带着孩子经常参加各种group，我就发现带孩子来的绝大部分是父母，而不是祖父母，我一开始挺惊讶，她们都不用上班挣钱吗。要说我们移民自己带孩子，是因为我们老人没法帮我们，而且我们一时还找不到合适的工作，是无奈之举。后来才慢慢知道，本地居民，其实大部分也是自己带孩子。祖父母一辈，他们只少量帮忙，而不是主力，有的甚至愿意帮忙，父母也宁愿自己养，原因是众所周知的。父母亲有了孩子之后，双方会有一方会选择暂停职场生涯，在孩子幼小的年龄时全力照顾他们，有的甚至到孩子入小学或者更久，然后再继续职场生活，有的甚至就全职妈妈一辈子。你会说，少了一个人上班，经济可不是很困难了，而且他们一般都不止一个孩子啊。一来有政府的福利，至少保证家庭的正常生活，当然不会很富裕，二来有的家庭一个人的工资也可养家。尽管如此，很多人依然选择放弃几年的挣钱机会，选择陪伴孩子。由父母陪伴成长的幸福和重要性，相信很多人都知道。

三、民主自由的成长环境

西方观念中，孩子是上帝赐予的礼物，而不是自己的私人财产，所以，父母能做的就是好好的善待他们，不能强加给他们自己的理念，或者按照自己的想法强迫孩子去做不愿意做的事情，他们的育儿观是把孩子培养成“他自己”，而不是“某某人的孩子”。有了这样一个基本理念，孩子们的成长环境非常的民主而自由，孩子们不会经常感到压抑，不会受到过分的压力，父母亲多数是顺着他们的性格特点来教养，有什么事情都跟孩子商量，对他们不会设置过高的要求，“放养”的环境下，孩子的个性得到了充分的发展，他们个个都个性十足，性格非常健康。

四、尊重个性的教育理念

澳洲的学生，相对说来真的很轻松。当然，也有不少华人依然按照传统的理念来培养孩子，争做成绩第一，这样一来孩子的压力可能大很多，但那是一部分的情况，另当别论。西方的教育理念，尊重个性、尊重孩子人格放在首位。老师对孩子说话，都是非常注意的用词，绝不能体罚，连口头批评都要从积极正面的角度，不能用损伤人格的话语。即使面对调皮捣蛋的学生，也只能通过反复交谈来达到教育目的，有的也会使用一些文明的惩罚方式，如静坐。如此教育理念下，学校注重孩子的全方面发展，除了学习成绩外，文明、社交、表达、合作、行为、动手能力、公共服务、奉献精神等都成为评价孩子的指标。孩子成长的目标，不单是只会考高分，而是一个在人格、能力、修养等全方位发展的健全积极的人。

五、相对轻松的学习压力

这里只能说相对，因为澳洲同样有升级考试、精英中学的考试、高考，因此，也有不少家长给孩子补习，希望孩子成绩好，考上理想的大学和专业。但统观澳洲的学校体制，还是体现出了轻松的一面。幼儿园几乎没有作业，甚至到小学都很少作业，考试不公开排名，评价学生不是以成绩单论，评语基本以鼓励积极的话语为主，再差的孩子都会努力发掘孩子的闪光点；孩子的上学时间，九点到下午三点，然后就自由了，很多华人家长都送孩子去各种课后活动，或者自己另外布置作业给孩子，怕他们玩得太多了。每年三个短假，一个长假，加起来足足两个半月时间。不否认成绩也很重要，但西人却很反对这种唯成绩论，在不少华人聚居地，因为华人的孩子读书太厉害了，不少西人选择搬离，他们的观点是不想他们的孩子受到过大的压力，他们希望孩子轻松的成长。华人的孩子读书、考大学确实是很优秀的，但综合能力，很多却不如西人的孩子，原因值得深思。

六、健康良性的竞争氛围

这跟澳洲的文化特点联系紧密，澳洲是个移民大国，来自世界各地的各种肤色、各种文化背景、各种宗教的人都有。没有一个世界是没有竞争的，但看竞争的主流是怎样。澳洲的人际关系相对比较简单，个人隐私权和反歧视方面的法律比较健全，你的家庭贫穷还是富裕，父母做什么工作，来自什么宗教，来自什么种族等等，都可以是自己的私人问题，不会拿出来攀比，也不会随意交谈。如此一来，孩子们的成长中，那种攀比、拼爹、拼钱的不良习惯就很少，压力相对就减轻了许多。竞争相对说来，还是比较公平，有能力就能冒头，那种盘根错节的人际关系、家庭背景，并非孩子成才的主要因素，而是实实在在的个人能力占据主导。

我眼中看到的澳洲孩子，他们的成长过程非常快乐，他们不用特别去期盼哪一天属于他们的节日，因为他们每一天都如同在过节。他们不用“辛苦一年，快乐一天”。他们是天天快乐，细水长流。不过，话说回来，不管身在何处，我们都可以尽力给孩子快乐，让他们在没有节日的平凡日子里，也同样感受到开心的节日心情。