2011－2013年ACT考试成绩分析

1、2011-2013年度成绩对比分析：分析中国考生在哪一项增长最明显

1）2011-2013年三年总分平均分对比分析

成绩来源：2011-2013华北地区参与ACT考试的学生（约1500人）

图表解读：虽然ACT考试难度越来越大，但是各项分数却是呈现递增的状态。从图表中可以看出，2011-2013年，ACT考生的总体平均成绩在不断提高，这主要归因于两大点。一，国际学校里越来越多的优秀的学生选择了ACT考试，提高了总成绩。二，ACT考试在中国越来越被重视。

2）2011-2013年三年英语单项平均分对比分析

图表解读：图表中显示，三年的英语成绩整体是浮动的。2012年比2013年有所下降，这是2012年的学生英语分数成两级分化所导致，可见一半学生没有及时参加培训或者准备英语考试。在看2013年，吸取了2012年学生的教训，大多数学生们积极参加培训，导致整体平均分大幅度增加。

3）三年数学单项对比分析

图表解析：ACT考试的数学难度和SAT的数学难度是一样的，所以对中国考生来说，取得32分以上是很容易的事情，个别理科障碍或者数学障碍的学生可能会分数偏低。但是从图表中来看，少数人数学分数会在32分以下。

4）三年阅读单项对比分析

图表解析：阅读一直是ACT考试中很被重视的一项，和国际学生一样，阅读很难考取高分。但是我们从图表中看到，阅读成绩在三年里成稳定上升趋势，相信2014年阅读平均成绩能突破20分。

5）三年科学单项对比分析

图表解析：ACT科学是很学科的一门考试，集于实验题和图标题。21-24分是中国学生比较基础的ACT科学分数。如果取得总成绩30分以上，科学的理想成绩应该是28-32分。从图表中可以看出，2013年科学的平均分数整体提高了1分，这对于偏理科的中国学生来说，是一个趋势，相信2014年科学整体分数还会有很大幅度的提高。

2、2013年三次主要考试成绩分析：给学生分析不同阶段备考重点

1）2013年4月、6月、9月三次主要考试总分平均分阶段性对比

成绩来源：2013年华北地区参与ACT考试的学生（约700人）

图表解读：从图表中显示的数据来看，ACT4月到10月的成绩递增的趋势明显。4月份参加ACT的考生准备周期比较短，大多都是上了提高段的课程去参加考试，没有对考试准备充分。6月份的学生参加了强化段的课程，考试能力有所提高，所以总分也会提高。9、10月的考生们大多都参加了冲刺段的课程，已经足够有拿高分的能力。

2）2013年ACT英语单项成绩对比