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“我们是虎妈”，写下这句话，脑子里即浮现出之前那则广告里朗朗上口的广告歌：我们是害虫，我们是害虫。
“虎妈”听起来就像一个负面的词汇，联想画面是一个虎口大张、獠牙外露、张牙舞爪、极尽蹂躏之事的恶老虎，再贴切一点：一个凶恶的母老虎的形象。然而，根据科学验证，母老虎之所以恶，也是因为要护仔。
如今被叫“虎妈”的，都是对子女严格教导，缜密规划、苛责求成，甚至有点法西斯统治的严母们。所以，“虎妈”这个名字起得好，包含的意思是：苛子以严，教子以成。
东西方的教育理念有着天壤之别，东方讲究圈养，西方讲究放养，各有利弊，各种方法下，都有取得大成就的榜样，谁也不能说自己的方式比较成功，于是就有人尝试，两种方式可以各取长短，综合使用，使之成效斐然，但是谁又能拿捏得准呢？
作了父母的，都知道“百年树人”责任重大，在教导过程中，殚精竭虑，如履薄冰，都要汲取先人的优良经验，在自己的田地里辛勤耕耘。关于教育子女从来都是你走你的阳关道，我走我的独木桥，各有各的招儿。
一月中旬，耶鲁法学院华人女教授Amy Chua的“凶妈妈育儿经”在中美网媒曝光之后，一石激起千层浪。把一向人们心照不宣的中西教育手法曝露在桌面上。
有人比喻这篇文章像一个高倍数的电子显微镜，把中国妈妈的育儿细胞，从细胞核检查到细胞膜，又从DNA检查到蛋白质。
检查的结果，就是中国妈妈在美国已俨然成了“悍母”的代名词啦。可是问一问来自中国的妈妈们，大多认可Amy的育儿法，绝对认为出发点无可指摘，手段上有点严厉，结果乐观可期。从长远看，我们的目的不就是望子成才吗？So，目的达到了，过程可否忽略，不要太吹毛求疵。
我相信，美国的“中国悍母”就是由无数个这样的妈妈组成的。在美国，现在肯定还有很多这样的中国凶妈妈在横行霸道，而且以后还将继续下去。我自己也在这个行列中。
我在美国养育了三个孩子，从幼稚园到大学教育，陪伴他们一路走来，经历了他们成长的整个过程，自问不是完全的“虎妈”，但时时也有“虎”威出来，我的方式和态度，可以这样形容：有着中国式教育背景的家长，教导美国生活环境下的孩子的一个普通的例子。
在美国做虎妈，我总结的经验不外乎三个“W”：Where、What、When 。把手伸出来，大拇指按住小指，其余三个手指用力分开，就比成了字母“W”的形状。
第一个W是Where，表示孩子在哪里学习，要慎选学区和学校；第二个W是What，表示学习什么内容，除了完成学校所教知识之外，还要补充什么技能、发展培养什么才艺；第三个W是When，表示时间如何调配，可以在有限的时间里实现最大的收效。
我们先来看在美国如何选学区和学校。
我们从三字经中读《孟母三迁》：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。孟子的母亲为了把儿子教导成才，谨慎选择居住环境。所谓：近朱者赤，近墨者黑。引申到现在，就是教导我们，孩子的外在学习环境是非常重要的。
中国和美国都是就近入学的规矩，所以居住在哪里就很关键了。在中国，自由选择住在那个区域不是很容易，但在美国，你可以选择在哪里居住。
根据统计，美国人每六年搬一次家。每到学校假期，就是居民大换房的时候。一些有经验的家长，往往在学期结束之前几周，甚至个把月，就已经在选定的学区范围内，寻找住房了。一旦住下来，下个学期孩子就可以在这个学区上学。
我的第一个孩子生在中国，12岁时来到美国。有朋友告诉我说，这个年龄过来的孩子是最好的时机，中文有了一定基础，英文学成后不会有口音。我相信他们是有切身经验的，但是每个孩子都是不同的，6年过去了，我如今在读大学的儿子中文会说、会听，写就别指望了，目前在学校拿了个中文课，每天在方块格子上，艰难地学写繁体中国字。英文是没有问题了，可是口音仍然听得出来。
他来美国之前，我已经广泛搜集各学区的特色和成绩，从网上资料、学区评分、朋友口碑等方方面面综合考虑，刚来美国的孩子语言要过渡一下，就选择在中国居民聚居区的学校，是周围公认最好的一家公立学校。
我们当时租了房子，距离这个理想的学校只有不到2分钟的路，为的是有什么问题跟学校容易沟通。
陪伴儿子在这个学区完成初中和高中学习，我的感受是，学区和他就读的学校真的很好，设有ESL班，让语言有障碍的学生可以逐渐提高语言水平。
与此同时，老师们尽心尽责，儿子的第一个班主任针对儿子的特点，每天给我写一张条子，报告课上学习的内容，家庭作业又是什麽，儿子在课上表现怎样，让我随时了解儿子的学习状态。
令我感动的是，看起来只有二、三十岁的副校长也非常关心我的儿子，每次见面她都如数家珍般的告诉我孩子在学校表现，当时我真有些疑惑：是她的记性异常好，还是我的儿子有些特殊，为什么她竟然那么了解学生的细枝末节？
除此之外，这个学校还有自己的心理辅导员，专门为刚来美国，出现一些心理问题的学生做心理方面的辅导，他介绍我的儿子做了一些智力和心理方面的咨询，让孩子增强了自信心，为未来的生活和学习做了一些情商方面的铺垫。
这个学校还有乐队，儿子对铜管乐从一无所知到跟随乐队到处表演，拿到各种奖项。总之，5年结束后我不后悔选择了这个学区和学校，作为儿子的接受中学教育所在。
我的第二个孩子和第三个孩子也是在这个学区开始他们启蒙教育的。值得一提的是，大女儿在学前班和一年级时并不出众，甚至有时还表现出抵触上学的情绪，虽然一切都没有异常，但我感觉她的学习热情没有被点燃起来。
到了二年级时，发生了转变，她遇上了一个好老师，好像突然上了一个阶梯，态度一下子积极起来，每天都充满热情，脸上的表情欢快灵动，行动迅速敏捷，像一只快乐的小鹿，学习成了一件非常享受的事情。
这一年培养了她读书的习惯，我不用再催促，她会长时间地沉浸在书籍的世界里。到学期结束时，我收到了她的班主任整理制作的丶一年里孩子们的学习成果，还有一张CD，里面是每一个学生表达自己的录像，他们取得的每一步成绩。
从孩子的变化，你会知道那个老师是用了心来做教育的。有了这一年的生活，大女儿找到了学习的乐趣。
去年夏天，我们的家庭搬离了那个学区，远离了华人聚居地带。但是寻找新的学区依然是按照原来的标准。
这个学区有着严谨的治学精神，有一个例子可以证明，开学不久接到一张通知，是学区举办的一个“家长大学”的邀请，时间是一个晚上，有晚餐招待，有Baby Siter，有丰富课程，有抽奖活动，完全免费。
通知大概是两个月之前收到的，当时并不以为意，除了名义奇特一点之外，觉得不外乎就是一个家长和老师的交流活动罢了，不去也罢。
到了当天，觉得无论如何还是去一下吧，反正没有坏处，去了之后令我大开眼界，学校停车场、街道旁边找不到停车位，好不容易停好了车，随着人们鱼贯而入， 大礼堂里座无虚席，四周摆满了摊位，各种颜色，各种机构的教育资料不下几十种，我稍微捡拿一下，文件夹里就已经有十几份了。全是家长们想要了解的内容，难 怪大厅内五百多个座位上，家长和孩子们都在阅读交谈。站着的人们也在仔细阅读着手里的纸张，或听着相关人员的解释。
所发的咨询大多是政府、机构的服务项目和宣导资讯，几乎没有盈利机构的广告。随着一声铃响，活动的第二阶段开始了，十三、四个教室里不同的讲解课程吸引 着人们的脚步，看了一下目录，有语言艺术、阅读、阅读理解、加州统考、成效和管理、数学学习、营养调配，还有很多，每个家长只能选择两节课来听。
我当即立断，赶紧打电话，把家里的老老少少都招了来，几个人分开上课，不是可以了解得更多吗？
何况，孩子们听了这样的课程，也有助于他们自我管理了。
事实证明，我的决定是对的，两个女儿选择了他们有兴趣的科学和营养课程，她们告诉我，以后早餐应该吃什么、吃多少，晚餐应该怎么吃菜最科学，卡路里该如何计算。 我真的偷笑了，听了一节课胜过我多少苦口婆心的教导呵，以后她们自己对吃的方面有了自己的心得，我省大麻烦了。
活动之后的奖品非常丰富，都是公司或个人捐献的，最后宾主尽欢。
参加了这次活动，感到叫“家长大学”真的不枉此名，反倒觉得时间太短了，期待他们还有下一次。
转换到新学校，我一度担心她们会有不适，会有恐惧，第一次家长会，我跟老师谈了我的担心，老师告诉我，他们都没有社交方面困扰，跟同学互动很好。
如今，距离我们转到新学校已经快一年了，三年级的大女儿和一年级的小女儿，学习成绩都在各自班里名列前茅。上星期，大女儿被推荐参加资优班的推荐考试，我问她考试的感觉怎么样？她说感觉都答对了。
上学期老师和家长见面会，老师告诉我，她其实没任何问题跟我说的，只是想告诉我，我的女儿表现有多么好。今年第一个学期老师干脆让女儿带给我一张纸条，让我来选择是否要见她。
前不久，一年级的小女儿写的一篇故事，被一家专业的表演公司从众多的孩子作文中选出来，编成一个短剧在学校里表演，还被评为一等奖。当她手持奖状摆个姿 势照相时，全班的小朋友都围过来。我看着周围一张张白色、褐色、黑色的可爱孩子们的笑脸时，心理的感受真是“爽呆了”。
我的两个女儿两个人还一同获得科学项目展示比赛奖，小女儿的“水的循环”得了年龄组第一名，大女儿的“月相的变化”得了个第三名。
刚来美国的人，很可能不了解学区这个概念，随便选择一个价格便宜的地方住下来，或者选择了跟认识的人住在一起，一段时间后，了解了学区的观念，纷纷选择好学区搬移。
学区的划分跟行政区划不完全一样，是按照教育管理体系运作的独立系统，地域上有的可能与行政区划一致，也有些地方不一致。比如，你住在A市边缘，你孩子的指定学校可能是你住家附近的B市的学校，你所属的学区就是B市的学区。
为了能把孩子安排在一个好学区上学，多年前，有人想出了借住址的方法，就是向住在好学区的朋友或亲戚借他们的地址，注册在这个学区，到时候孩子在远离学 校的地方来上学，是家长接送还是干脆就借住在朋友亲戚家就看各自的情况而定了。每当开家长会时，到会的除了家长，还有不少是监护人，就知道在美国各个学校 上学的学生，除了小留学生外，还有就是这种借住址的学生。
近年来，借住址有点难了，好学区不像之前那样容易进来了，很多学校在孩子入学时，不仅对各种资料的检查严格起来，而且，还投入人力财力，派人到学生家中 突击查证，看孩子是否住在这一住址里。检查人员会一大早不辞辛苦地来到注册登记的地址，证实该名学生是否住在这里，人们把这种做法叫：“堵门”。
这样做，学区也有他们的解释，因为每个学区经费都有限，他们也是为了把资源更好地用在服务自己区域的孩子上，而不是被别的区域的孩子“偷”走。
更有甚者，如今一些个别学区，即便是自己学区的学生，注册时也不可能全部录取，原因是名额有限。如果你一定要上这个学校，就在等待名单中静候佳音吧。除非有人退学，或者特殊原因离开，否则，等到一个名额非常困难。
你想，人同此心，好不容易能进入理想的学校，不是非不得已，谁会轻言放弃呢？即便这样，还是有一些家长愿意候在那里。可见，家长们对于把孩子送进一个好的学校是多么渴望了。
很多华人家长就是为了让孩子有个好的学区，在房价极高的区域买房或租房住。这是因为，地产税是支持教育投资的，所以，高房价地区教育资源就充裕，学区也 就好，这是相辅相成的。比如，一个学校要增加一些电脑设备，有资金支持当然就可达成目标，否则，在一个没有资金支持的区域，就实现不了。学校硬件设施完 备，当然对于教学品质有极大的帮助。
当然，一些房地产投资者也是因为看到好学区住房保值，才下手投资的。这是另一个话题了。
在洛杉矶地区，华人聚居区学区一般都不错，这是相较于其他一些不注重教育的族裔而言的。
而同在华人聚居区的学区也是有差异的，比如说，根据加州教育部门的评判标准，按照学生参加STAR加州标准考试，加上另外一些评判标准，每个学校都有一个分值，从1到10不等，可能这个学校综合评分是9分，另一家附近的学校得了7分，人们就会普遍认为前一个学校要好一些。
当然，华人家长们很少会接受6、7分以下的学校。这跟其他族裔有明显的不同。
凡事都有例外，并不是每一个华人家长都注重选择好学区，他们认为对孩子的教育，内在最关键，好学区的孩子也不是各个都上了常春藤大学，一般学区的孩子也有进了哈佛的，以平常心来对待，也是一种心态。在我们周围也常见，一些并不突出学校毕业的学生，进入了一流大学。
与这种平常心的心态相对的，则是一种望子成龙，望女成凤，有着虎妈一般的决心的。他们怀着决不让孩子输在起跑线上的志向，未出生时开始胎教，呀呀学语时，进行启蒙，换牙之前已经引入小学教育，二年级时五年级的题目，已然了如拨珠。钢琴八岁已经考过了五级。
孩子们一上学即进入最著名的私立学校，选择最有名的教师，按照最先进的教育模式，取得令人乍舌的成绩。父母们如经营着事业一般，经营着孩子的未来。
我们说说第二个W：What。就是学生学什么，才能架构一个最完满的知识结构。当十年寒窗结束，鲤鱼一跃过龙门，进入理想大学。
我们外来移民，一开始对美国的教育体制不太能摸得着门，尤其是七、八十年代在中国接受基础教育的家长们，看着这里的孩子每天三点就下课，功课一点点，每天沉溺于电子游戏，网上聊天，看着心急。
有一位升学顾问做了一个形象的比喻：美国的教育是放养式的，比如养鸡养鸭，让这些鸡鸭们在土地里、水塘边，随便游走，自由觅食，它们吃到的有谷米，有石 子，有虫鱼，有草粒。走的地方多，范围广，觅到的食粮就丰富，营养就多样全面。而且想吃就吃，想吃多少吃多少，完全取决于自己，吃的开心快乐，吸收的有益 成分就多。吃的同时也享受了生活。
由于行走的路线不同，选择的食物不同，长成的标准当然不同，有肥有瘦、有高有矮丶有着各自不同的风貌，只是有一点，没听说过，野地放养的鸡鸭哪一只是饿死的。
相对的，中国的教育是圈养式的，一群鸡鸭圈在一个笼子或养殖场里，饲料定时投放，营养固定搭配，甚至还有各种添加剂抗生素强迫进食，鸡鸭们的任务只是 吃，免去了寻找的步骤，没有选择的自由，养成的鸡鸭大小几乎一致。假如有个别鸡只天赋异禀，加以特训有可能成为斗鸡之王，却在这种环境下，被饿得骨瘦如柴 了，可惜糟蹋了一个好身架。
所以在美国接受教育的孩子，必须学会自主学习的技能，知识俯拾皆是，只看你捡不捡。孩子做不到时，“虎妈”就该出马了。学校里没有统一教材，所教内容是 老师们根据大纲自己组织的，家长们也可以在书店，百货商店找到各种补充教材，或在网上寻找。比如，家长们可以在加州统一考试的例题网站上，帮助孩子准备考 试。
还可以在一些教育机构的网站题库中学习，到图书馆去也可以找到各种资源。这些都是免费的。遍地黄金，关键是你伸不伸手去拿。
有一句话说：没有最好，只有更好。当你听说，王家的儿子今年考上哈佛，李家的女儿在耶鲁读博士，谁谁上了普林斯顿、斯坦福、伯克莱……当你听说，一家高中十一年级里已经有一半学生SAT考试在2300分以上，五个学生竟然考到满分2400分。在我们华人圈里的每个升学辅导班里，这样的好消息年年出现，人们都不拿它当新闻了。无可厚非，这些榜上有名的孩子，他们将来各个都是精英，并且目前已经是精英了。
这个现象可以这样比喻，好像人们在爬山，总是一山更比一山高，爬过了一个山头，另一个更高的山头又在眼前了。当你终于爬到最高峰时，你发现峰顶不是一个 尖尖的头，不是只能站住一只脚，而是一个平台，可以站上十几、几十个人。有了这样一种思维，力争上游，成了一种自我超越的潮流。
为了登上巅峰，孩子们都在进行着寻宝般的长征。一路上捡拾的每一刻宝石都是再上台阶的梯子。让我们来看看这些满分精英是怎么培养出来的。
美国的十年寒窗，实际是十二年寒窗，六年级以下是小学，七年级以上是中学和高中，真正要显示实力的是在高中的四年，所以有些人就说，美国的初级教育不如中国扎实，要接受教育只要高中阶段在这里就行了。我实在不敢苟同。
我们看孩子的实力，就像看他们在跑长跑，前边三、五圈下来，似乎不分高下，那是有实力的人在养精蓄锐，等待最后的冲刺，如果前边几圈把力量消耗殆尽，最 后就没有力量做最后的冲刺了。但是如果前边几圈没有跟上第一梯队，即便最后有力量冲刺，也很难取得好成绩。所以，小学初中阶段也非常重要。
小学教育是基础，这是东西方的共识。我们来看一下美国小学的基础是怎么夯实的。我的小女儿今年上一年级，没有各科课本，每周老师发一本作业簿，十几页到 二、三十页不等，里面包含了语文、数学、阅读理解、画图、思考等多方面的内容。每周五交还给老师，家长要签字。老师根据批改情况，下周一给家长一个回执和 评分，这个项目在年终综合评分占很大比重。
值得强调的一点是，这个作业簿中，要求学生每周读书80分钟，也就是每天读书至少20分 钟。要把所读书籍的题目写下，还要注明和谁一起读的。老师要求家长陪读，因为这个年级还不太会自己阅读。我的女儿喜爱读书，我没时间跟她一起读的时候，她 就自己选择书籍，每次都超过老师要求的阅读时间。读书也有测验，用来验证孩子读书到几级程度，这个学期的报告说，我一年级的小女儿已经达到三年级的程度 了，书籍深度可以选择2.7到3.8。
读书是美国小学教育最坚持的一个环节，不论什么书籍，只要孩子有兴趣，就让他读，这和中国的开卷有益是异曲同工，当然学校里的图书都是适合孩子们的。学 校里有专门的读书课，叫安静阅读。所以孩子们从小就培养了读书习惯。到了三年级时，十来章的长篇读物已经难不倒他们了。我的另一个朋友的女儿，四年级时阅 读《哈里波特》全套，不知道读了多少遍，几乎都可以倒背如流了。
读书习惯的养成，对他们日后知识层面的丰富，眼界的开阔有着非常大裨益。另一个好处就是培养学生们独立自主能力、判断能力。整个读书过程，都在养成这些 能力，到图书馆选书，到互联网上购书，到写读后感、分享故事，最后都落实在学生们行为处事之中，跟着书生活，自己从书中学习。这也就不难解释为什么《twilight》系列在少女群体中热烈流传的现象了。
另一个台阶从三年级开始，那就是资优班的推荐，如果孩子一、二年级时，表现出某个科目超优成绩，学校就会推荐参加某个科目的、或者是全部科目的加强班考 试，通过之后，孩子即可获得科目高深程度的学习。在这些班级或者项目的训练中，孩子会接触到比正常班孩子多得多的知识，甚至达到跳高两、三级的程度。还有 机会参加各种比赛。
持续下来，到了高中时候，再提前选修大学的AP课程，为未来的大学学习打出提前量。我一个朋友的孩子，从三年级时，数学表现得非常拔尖，被推荐到资优项目学习，其间经常参加一些州际、国际级比较高级别的竞赛，取得优异成绩，如今进入十一年级，已经被几所大学录取，需要选择的是去往哪个方向。
我们知道，因材施教是我们的老祖宗流传下来的。相关的故事是这样的。有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走 进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就 去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实 行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路 逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
在美国放养的方式，似乎才是跟从了因材施教的道理的。
很多学校里都有一个项目，叫兴向测试，是通过心理学的方法，测试孩子在哪些方面优势，那些方面不太专长。家长们通过这种科学的方法，为孩子选择未来的方向，选择大学的专业，也选择孩子的才艺道路，少走弯路，避免把孩子当成试验品。
最近一部印度电影《3 IDIOTS》， 表现了这样一种现象，对于孩子的兴趣志向忽视，要求孩子按照父母的意愿选择专业，因为没有动力和热情，孩子被迫学习当然不会有乐趣，即便进入高等学府，成 绩也不会突出。我周围就有一个这样的例子，父母选择让他学会计专业，可是他一点快乐都没有，勉强毕业之后，他即选择从事自己热爱的摄影，而且作品被著名杂 志所刊用。
我的儿子，高中时参加了这个兴向测试，结果是他在音乐方面有九十多分，这让我联想到，他和同学们在网上学一首韩国钢琴曲的演奏，不到一周时间，从未学过 钢琴的儿子竟然弹得那末流畅，还让人听出里面的情感。我很引以为傲，经常让他为我弹奏一次。今年在选大学的课程时，我鼓励他选修了钢琴课，如今他一完成功 课，就会积极地练习。
美国对孩子采取放养方式，就是根据孩子的天分、特长，设计、选择所学的内容。不论是未来专业，还是才艺学习。
虎妈Amy给孩子们规定要学习什么才艺，学习过程中必须做到什么标准，又有那些“不准”，其实不难在我身边这些妈身上找到痕迹。我在这里介绍一个其中的代表人物，这个妈妈只有一个宝贝女儿，视若掌上明珠，学习成绩没的可挑，全A了， 还要上课后班，加强练习。除了功课，周一画画，周二芭蕾舞课，结束之后学法语；周三小提琴课；周四学围棋；几乎天天都是满满的。她的道理和虎妈一样：严母 出孝儿。孩子不压迫就不会出成绩，要严格要求，才能把他们的潜力激发出来。吃得苦中苦，方为人上人。孩子也习惯了，从不反抗，似乎知道妈妈的苦心。家中各 种奖杯摆满了展示柜，有上百个。以至于我第一次到他们家时，以为是哪个艺术学校的展示间呢。
当然这个例子比较特殊，但是，在美国上学的孩子，很少有从未学过点什么才艺的。本着学艺术的孩子不会变坏，还可以培养一些艺术细胞，建立良好的气质，最 重要的是将来申请大学时，可以起到一种艺术加分的作用。学乐器的孩子数不胜数，钢琴，小提琴，萨克斯风，吉他，不一而足。另外，画画，三D电脑动画，跆拳道，中国功夫，游泳，跳水，滑冰，这些都是中国家长们为孩子选择的热门的课外活动。
对于学习某种才艺，也有的家长是跟风，人家学什么，我们也学什么，抱着一种，反正学了没坏处的心理，一节一节课地累积着孩子的成就。有的家长则是从一开始就找准了孩子的优势劣势，有针对性地下手的。
无论是虎妈羊妈，下定决心培养孩子的，几年坚持下来，都是满怀安慰。一个从孩子四岁就送去学跳芭蕾的家长，接送孩子到了十六岁，在汇报演出时说，我现在才感到孩子的舞蹈真的有了美感。
今年十一年级的KARAL，钢琴十级已经过了，正在准备更高一级的考试。舞蹈白金奖已经拿了十几个。她的妈妈说，不管怎样，钢琴已经具备当教师的资格了，多了一项技能。
这样的例子太多了。
听说过美国前国务卿莱斯女士的故事吧，她不仅是一个政治家，也弹的一手好钢琴，这在美国并不稀奇，你可能经常见到她在国会大厦或联合国多边协商中，侃侃而谈，神情肃穆，你却看不到在晚宴祝酒时，她长裙曳地纤指抚琴，这就是素质，这就是自幼受过良好教育的结果。
以前看过一个资料说，德国人的音乐素养最高，不论在哪里，只要能够凑齐十几个人，组成一个四声部的合唱团没有问题。如今在美国上过学的孩子，随便组成一个乐队、舞蹈团的似乎也不在话下。
最后一个W,就是When，学习时机，什么时候学什么，过程在哪里，收获在哪里？
让我们做一个算数题，孩子跟在父母身边的日子，从出生到独立十八年，最初五年懵懂未开，十六岁之后基本自主，由父母设计培养的时间不过十年左右，虎妈为什么紧张，为什么逼迫，就是她深知这一点，时不我待。
根据语言习的关键期假说，人们学习第二语言时有一段最佳时期。研究人员的争论点在于这段最佳时期到底有多长：一些人认为这段时期结束于儿童6到7岁前，另一部分人则认为，整个青春期都是最佳时间，但是青春期过后，再想学习新语言就难多了。学才艺也有最佳年龄段，钢琴和小提琴，五、六岁开始最好。
洛杉矶一个知名女律师，处心积虑教两个孩子学中文，多年下来，越学越少，越来越不会说。她一度失望极了，想着放弃算了，翌年暑假，她送孩子们回老家，两个月过去，在机场孩子见到她的第一句话是：“我们回来了，妈妈。”
孩子流利的中文让她差点留下眼泪。从此，只要一放假，她就把两个孩子送回去，每年几个月时间，为的就是在最好时间点帮他们打好第二语言基础。
我把“虎妈”也分了等级，一等“虎妈”是未雨绸缪型的，自打孩子呱呱落地就已经规划了十八年宏伟蓝图，远中短期计划了然于胸，执行的时候亦步亦趋。最后功德圆满。
在美国生活，很多事情都要预先筹划。旅游要有计划，很多人年初已经定好一年的出行景点和时间，机票也提前半年就预定好，甚至还有把未来几年的旅行景点都规划了。工作也是按照计划执行的，几月份做什么都在计划之中，并随时调整完善。
上面提到，在美国接受初级教育，阅读习惯可以培养扎实，自主能力可以打下根基，有了这两个大优势，虎妈们就可以玩一个游戏了，这个游戏叫做“牵着走”。 打一个不恰当的比喻，一头羊，如果你在它鼻子前面吊一把草，永远吸引着它，它就会朝你希望它走的方向前进。那把草就是孩子将来要达到的目标，让他们看到未 来是什么样子的，前途是多么美好的，有希望，就会有动力。
认识一个心理学专家，她的女儿在一家著名的大学读书，专业是国际关系，第二专业选的是环境方面的一门学科，她妈妈说，女儿的志向是将来到非洲去做环境研 究，希望能够帮助贫穷国家做一些事。女儿之所以选择环境方面的研究，就是因为妈妈经常给她描绘非洲人民的生活，非洲的恶略环境状态，而作为我们生活在优沃 环境之下的人们如何可以帮到他们？正是这胸怀天下的世界观，决定了女儿对未来的选择。
百年树人是一门最高深复杂的行为艺术，每个时间点都不能出差池。从入学到初中八年级时打基础的阶段，九年级到十二年级就是最后的冲刺了，基础阶段是，要把一砖一瓦垒的结实紧固，把知识结构框架建构起来，比如文化课要达到什么成绩，才艺选择什么发展。
比如，一个孩子五岁时开始弹钢琴，第二年开始考级，一年考一级的话，考到十级要十六岁了，而这时孩子正在上十年级，考大学的压力正在紧迫，文化课、AP课、SAT考 试占了大多数时间，一些孩子在这个阶段放弃或者减少了才艺方面的练习。如果，这时孩子的才艺已经成熟了，在申请大学时，当然会加分不少，反之，如果开始的 时间晚了，到这时，不但加不了分，反倒让孩子分心。我们生活中，不同的时段有不同的重点，孩子的教育时间的安排当然尤其重要。
在美国做“虎妈”，是一项伟大的事业，当我们看到，我们的孩子承担起联合国环境与安全事务重担，在人类环境保护议题上有发言权时；当我们看到在国家剧院 演奏施特劳斯，担任第一提琴师；当我们看到他们设计的时装在米兰伸展台上飘逸；但我们看到，新一代航母应用了了他们的发明技术时；当我们看到他们攻克了预 防癌症的瓶颈，分离出了一种蛋白拯救了人类时……我们对“虎妈”的称谓是否怀有眷恋，我们是否会延续作为“虎妈”的历史，我们的子女是否开拓出二代“虎 妈”？
