中国有虎妈，英国亦有。不过“虎”的对象不同：中国虎妈虎学业，英国虎妈虎做人。

人才人才，讲的是先做人，后成才。英国虎妈不少，而且虎的就是如何做人，如何有礼貌，讲道德，有table manner（餐桌礼仪），如何与他人和平相处，学会分享，等等。孩子有无教养，只要看看餐桌礼仪或是接人待物的礼貌，一眼即晓。

这里的“虎”，意即严格且持续，而非粗鲁甚至殴打（英国法律禁止父母殴打孩子）。

培养孩子做好人，这在英国很重要，是整个社会的共识。

英国社会法律严明；全民道德水平很高；腐败亦有，不过很隐晦。学校与社会教育亦都提倡做好人，有爱心，乐意帮助他人。

家长们用不着私底下教孩子“扮猪吃老虎”或是“胜者生存”的丛林生存法则，入校没有挤后门一说，孩子们在学校里也学不着非贿赂不能成事的坏风气，社会上无论出身，人人平等并享有尊严。

总之，家庭提供的教育，最终会和学校及社会的教育接轨并合拍。所以，家庭教育里关于做人的这一部分，绝大多数英国父母展现出的是“虎”的姿态。

我来英国十余年，所见社会上无论各种职业，教授也好，清洁工亦罢，总体道德与礼貌水平比较平均；或者说，光从外表及仪态，有时候无法分清哪位是清洁工，哪位是教授。用中国俗话就是，他们的家教大都不错。

这些孩子长大了，会比中国人有爱心，更乐意无私助人，更为路见不平，拔刀相助。

同时，他们大多很纯，有道德，少有心眼，不愿做影响他人利益的事。

曾经听一位中国官员嘲笑英国人：“这些英国人真笨，只认死理，不会绕弯子。”这位官员不懂：在只认法，不认人的社会里，必须跟法走，活着才舒坦；绕着弯子走，那是人治社会才有的伎俩。

这些有素质的公民背后，都有英国“虎妈”的功劳。当然这些英国父母们不会像我一样大惊小怪，上纲上线地戴帽子。在她们眼里，这不过是教育孩子中最普通的一环。

至于孩子的学业和才艺，英国父母们的“虎”劲儿一定比不上中国父母。

英国家长和学校一直有个定势思维：孩童阶段就应该玩儿，就算学习，也不能强迫。

这是因为英国社会少有危机感——英国长期处于全世界发展前列，教育还被认为是全球领先水平，英文亦是全球通用语言。

中国孩子学英文的时间，英国小朋友大都用去娱乐了；中国孩子上补习班的时间，英国小朋友亦用去娱乐了；中国孩子上钢琴课跳芭蕾舞时，英国小朋友在游泳班、体操班，亦或是橄榄球俱乐部里玩得正开心（钢琴、芭蕾等在英国早过时，英国学校及家长崇尚培养身体技能的各项体育课）。

不过，虽然英国小朋友们一直玩得起，好日子总有到头之日。英国国力正在下降；英语虽仍是全球通用语言，可汉语正有追赶之势；英国教育水平虽然仍属世界前列，可去年英国政府首次派了官员去上海取经，然后引进上海数学教师为英国老师示范。因为15岁的英国学生与同龄的中国学生相比，数学水平落后了3年。

这些迹象表明，总有一天，英国父母们不可能再轻松下去，他们也必须“虎”起来，不单在做人上，学习上也必须。

目前的先知者还是英国政府，相关政策从去年九月已开始实施。他们推出了“同步世界标准”的新课标教育。

此课标同时适用多个年龄组，对包括历史、数学、英语、科学、计算机应用、设计及技术等多门学科进行改革。

以数学为例：低龄学生将接受难度更高的数学教育。 5岁学生将要学会二分之一和四分之一等基本的分数概念。 9岁学生将接受12以内乘法教育。二年级学生（即6岁儿童）应在期末学会20以内的运算，并能理解和运用位数。

本文作者何越