儿童期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对儿童进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。儿童美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深儿童对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。

观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程;操作是表现手段，也是再认过程。幼儿在绘画时，能灵活地运用三者。如大班画“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戏，教师启发幼儿用眼睛在天空、花丛、草坪上寻找春已来到人间，儿童也朗诵《春姑娘来了》的诗歌，一边用画笔画出自己的所见、所知和所想的事物，这样他们在创造过程中会表现得想象力充分、情感丰富、思维积极性高，操作能力强。

美术教育是陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现儿童天真的心灵，又能反映他们不同的个性。从美术作品中可以看出有的儿童大胆、主动、热情而敏感，有的则呆板、懦弱、缺乏独立性。因此教师可以通过观察儿童美术作品去影响儿童个性的形成和发展。

据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字，这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于儿童正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导儿童去感知事物的外形、结构，这要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。如教儿童画火车，可以让儿童仔细看看车厢的形状像什么？当儿童看出一节节车厢像一个个大面包时，他们就会用长方形来概括。

美术教育还要求儿童手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼儿童的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强儿童手动作的灵活性和准确性。如剪贴“小鸟”，儿童须先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出小鸟飞的不同姿态，最后再用浆糊粘在纸上，还画上嘴和眼睛。

欣欣美术学校

New Star Art School

墨尔本欣欣美术学校创建于1997年。它以鲜明的教学特色，独树一帜，在墨尔本享有盛誉。学校在结合东西方美术教育的基础上，开创出自己的一套独特的行之有效的美术教学系统。欣欣美术学校的教学方法能迅速地帮助孩子发展想象力，审美能力和绘画能力，并能取得立竿见影的效果。通过学习建立的自信和创造性思维，会让学生获益终生。

欣欣美校不但提供高质量的专业美术课程，同时定期组织学生作品展览。与澳洲主流社会互动交流。通过各种媒体，为孩子们创造展示艺术才能的舞台。

欣欣美术学校用专业、现代、全新的教育理念，给孩子：

一双善于发现的眼睛

一份艺术品位的修养

一种探索创新的精神