最近滑铁卢大学在琢磨秋季学期开始，要不要使用新的标准评课系统呢？学校担心会有学生因为偏见给差评，这对提高学生学习效率没什么用。

2014年滑大就开始研究怎么协调六个学院不同课程的课评，这次如果通过，那就分成学校级别的评课-问一些相同的问题，然后各个不同的系里还会有自己的二次调查。

负责人Mark Seasons表示：学校一直以来都非常在意学生的意见，全校36,000名同学，本科30,000，研究生6,000，大家都有权获得高质量的教育。

但争论最大的是，过去几年不少大学已经改进评课系统了，包括SFU、多大、温莎。老师们认为学生评选出的教学效率最高不一定代表真的质量最好，有些人还因为对某个老师的偏见随便瞎评，对改进教学没啥帮助。

调查显示，女教授和有色人种教授的评价就比白人男教授低很多，就算是女教授教学效果更好也没用。

这样来看，学生评价的价值也就是帮助教授设计作业、选择上课材料、反映自己学的怎么样而已。但是在教授这边，却能造成巨大的收入差距。

有人认为这样的评课对创新没有任何好处，甚至影响创新。

“教授想尝试新的上课方式的时候，还要看别人的脸色，因为这可能会降低学生对他们的评价”。

从安省到英国，政府都非常关注教学产出，因为科研上的成功并不能完全代表教学效果。上周整个英国的教育界都震惊了，全国首次的教学排名中，伦敦经济政治学院和利物浦大学等名校在内的得分几乎垫底。

3-5年里，安省大学可能也会面临相同的问题，就业好、教学好的大学应该多获得一些拨款，这样看来，改革好像很有必要。

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