天翼专栏 | 蒙特梭利教育 vs 传统教育,走进美国CheerinUS微信公众号文章

对比

蒙特梭利教育 vs 传统教育

“蒙特梭利教育法到底是什么，和传统的幼儿教育有什么样的区别呢”

这是很多家长都会考虑到的问题。在这里天翼就和大家来聊一聊蒙特梭利教育方法的独特之处。

“

首先要明白一点蒙特梭利教学法适合所有的孩子，但不见得适合所有的家长与教师。

”

蒙特梭利教育的特点

蒙特梭利教育是为生命的成长提供帮助，创造环境及条件，减少人为阻力干预。这个工作从生命降生之日就开始的，不同阶段的重点不同，但观察及对儿童的关心始终都很重要，此教育法重点在于人、不同的个体。此教育法的独特魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为孩子的成长打下良好的素质基础。

天翼蒙特梭利教育分析：

1. 认为儿童具有巨大的潜能，且他们生命的发展是走向独立。通过生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习（语言、数学、科学）等形式，形成健全人格的基础。

2. 蒙氏教室是一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享自己学会的知识技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室提供了培养儿童情感智商的环境。

3. 蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。

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如果家长的关注点更看重的是能否与国内传统的小学课程对接的话，那蒙特梭利学校就不是你的最优项目。但是前提是你认为国内传统小学课程真的值得你去牺牲掉儿童仅有一次的童年。

当家长们在由于蒙特梭利教育是否适合自己孩子的时候，要考虑到如果是速成型的蒙特梭利学校，那么去这种蒙氏班和去传统幼儿园是没有区别的。在成本增加是可耻的这一原则的指导下，还不如送孩子去传统学校。除此外，如果是正式接受过系统培训的蒙特梭利学校例如天翼蒙特梭利双语学校，那就取决于家长的价值倾向了。

如果家长的着眼点是在于培养孩子综合性的能力，并在性格、问题解决与应用这部分上为孩子打下良好的基础，那么蒙特梭利学校就是你的不二选择。

蒙特梭利教育的基本原则

以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3. 把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特

征，得到最大的学习效果。

4. 教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心

灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的

状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时

的协助与指导。

5. 完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩

子正常化。

6. 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学

习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

7. 丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材

料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习

中，建构完善的人格。

8. 摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养

孩子正在萌芽的尊严感。

9. 爆发的教学成果。尊重孩子内在需求，让孩

子适时、适性地成长，短期内不易察觉成

果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出

孩子内在心智的成长。

蒙特梭利教育与传统教育的区别

教育观念

蒙特梭利教育：以自我人性化为动机的自由学习原理（注重个性化发展）。

传统教育：注重知识传授和技能训练，忽视（不能顾及）儿童的个性发展。

教育核心

蒙特梭利教育：以儿童工作为核心的教育体系。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导；儿童通过自我学习，去了解与发现问题，进而主动总结事物内在的联系和规律，以达到解决问题的目的。

传统教育：以教师灌输传授知识为核心，儿童失去了自我发现、自我总结、自我认知、自我发展的过程。

班组编制

蒙特梭利教育：混龄编班，促进大、中、小孩子的社会化协同发展。

传统教育：按照年龄统一划分大中小班。

上课形式

蒙特梭利教育：同一时间，孩子可以依照自身内在的兴趣而自由选择工作，有个体、同伴或小组等学习形式并存，老师能够有效指导每个孩子的学习。

传统教育：同一时间，孩子以团体形式接受老师统一传授一样的内容，老师无法进行个别指导。

学习途径

蒙特梭利教育：直接同环境接触，通过大量的系统的教具和众多的学习方法，使每个孩子各得其所，通过感官体验学习知识。

传统教育：教具简单，教师主要通过知识的传授让孩子学习，感官体验少。

很多中国家长对孩子的学习满了焦虑，不安。脑子里想的就是孩子的成绩，只重视智力的开发而忽落了孩子生活能力，情商及社会性的发展。孩子是多元的，蒙特梭利教育强调全人教育，其本质目的是为了帮助生命的成长，而不是片面的知识的传授，不是为了学术的超前，更不是为了竞争，而是为了孩子生存和生活的需要，也是孩子自我展的需要。