中国留学生英文水平频遭质疑，你怎么看？,澳洲移民家园微信公众号文章

随着中国留学生数量增多，越来越多国家开始重视中国留学生，这一点在英国、美国、澳大利亚等主流留学国家体现的最为明显。

中国留学生已成为各国教育产业中不可或缺的一环，每年为留学目的国产生巨大的经济效应。

与此同时，中国留学生的英语能力也是一个经久不息的话题。想必不少留学生都有过这样的遭遇：

父母一看到英文节目，就必定饶有兴致地问“是不是都能听懂？”。亲戚带着小孩串门，立刻要让孩子试试英文对话，“听听从国外回来的发音”。

否则，就要被轻蔑地念上一句：“嗬，英语就这水平……这么多年，白出国了？”

中国留学生英文水平频遭质疑，

你怎么看？

澳大利亚教育和培训部2017年发布的数据显示，2016年澳大利亚接收国际留学生数量达到创纪录的554,179人，教育出口额达到218亿澳元。

数据显示，澳洲国际学生中在高等教育领域学习的人数比例最大，约占43%，其中中国和印度留学生的人数最多。职业教育行业的留学生占所有国际学生的26%，英语语言强化课程学生占21%，中小学的国际学生只占了总数的3%。

澳洲教育和培训部部长西蒙·伯明翰说，国际教育已经成为澳铁矿石和煤炭之后的第三大出口商品（服务），因此而受益的零售、旅游等行业在全国大城市和地区中心城市提供了13万个全职工作岗位，为澳洲创造了超过210亿澳元的经济收益。

澳洲大学越来越依赖中国留学生

国际教育现已成为澳洲最具潜力的出口产业之一，随着赴澳求学的海外留学生不断增多，澳洲高校在收入方面对这些学生的依赖性也越来越大，澳洲高等教育业来自国际学生而非当地学生的收入比例从2011年的41%增加到2015年的48%。尤其是对人数占比较高的中国留学生学费的依赖性，高于很多其他地区的海外留学生。

以悉尼大学为例，在2015年的留学生费用收入破纪录达到4.8亿澳元，比前一年增长了23%。

《澳洲人报》有分析指出，对于悉尼大学(University of Sydney)而言，在该校维持运营所需的费用中，每6元(澳元，下同)就有1元直接来自中国留学生的学费。

与此同时，悉尼大学也曾透露，该校招收的海外留学生来自100多个国家和地区，其中约58%，相当于超过1.2万人来自中国。

据悉尼大学的年度报告显示，去年该校运营收入达到22亿元，其中仅中国留学生的学费收入就达到约3.54亿元，占比高达16%。同时，其他国家留学生的学费收入也达到6.11亿元。

“消息人士透露，中国留学生几乎“垄断”了悉尼大学商学院的海外招生。”

新南威尔士大学在年度报告中也提到，一旦中国留学生减少可能引发的一系列后果，包括出现重大财务灾难，一些研究因经费短缺而无法继续等。

数据显示，虽然在澳洲高校海外招生总人数中，中国留学生平均仅占约38%，但在新州大学的占比高达2/3，为另外9个较大海外留学生来源地占比总和的两倍。

所以，在新州大学国际教育领域去年取得的5.59亿元运营收入中，仅中国留学生就贡献了多达3.7亿元，占该校总运营收入的19%。不过，上述数据并未计入合作研究和商业化投资领域中国留学生的贡献。

留学热潮改变墨尔本市中心人口比例，

中国学生近华裔中的近四成根据澳大利亚统计局最新的分析数据显示，过去十年来，留学热潮改变了墨尔本市中心的面貌。

受到墨尔本较高的教育质量和良好居住环境的吸引，中国来墨尔本留学的学生人数创下历史纪录，墨尔本市中心也经历了翻天覆地的文化改变。

据统计，墨尔本市中心约有1.8万人拥有华人背景，其中，中国学生人口密集程度较高，将近4成。

2016年，墨尔本吸引了约3.5万名海外学生，整个维多利亚州的海外学生人数达到了17.5万人。据悉，墨尔本市中心有英语背景的人仅占12%，澳大利亚本地人只有区区7.1%，而华人占比高达38%。

墨尔本市市长Robert Doyle表示，墨尔本的海外留学生主要来自亚洲国家，绝大多数为中国人，印度留学生人数紧随其后。

中国留学生英文能力遭质疑

但与此同时，国际学生的英语语言能力是个一个经久不息的话题。尤其是中国学生。

前段时间，热播剧《欢乐颂2》中，一向横行无忌、无所不能的“曲妖精”就是一个例子；身为海归，留学多年却一句囫囵个儿英语都说不完整。拙劣的表达让客户认定她是个质素不达标的合作者，精心准备的方案，客户看都没看。不少留学生都有过这样的遭遇：父母一看到英文节目，就必定饶有兴致地问“是不是都能听懂？”亲戚带着小孩串门，立刻要让孩子试试英文对话，“听听从国外回来的发音”；老板在文件中碰到任何长且专业的词条，会要求你立刻准确、漂亮地翻译出来。

否则，就要被轻蔑地念上一句：“嗬，英语就这水平……这么多年，白出国了？”

一些读者在阅读媒体有关此类报道时不禁会问：国际学生如果英语都不好，怎么能够进入大学学习呢？

事实上，在雅思考试的评分标准中，雅思成绩6-6.5分代表的考官意见是“需要加强英语语言学习”。

一般情况，国际学生雅思成绩在此区间内，即可满足澳大利亚高校的语言标准，澳大利亚高校就会同意该学生入学。

与此同时，雅思成绩成为了其他入学方法的的参照标准，例如ELICOS（海外学生英语语言强化课程）和TOEFL（检定非英语为母语者的英语能力考试）等。

对于这类“需要加强英语语言学习”的学生而言，成功进入大学后，有人失败，有人成功。

很多学生在随后的学习中英语语言能力随之相应提高，获得成功。但是，英语语言能力不够，不得不通过作弊等方式通过考试的“负面例子”也不鲜见。

出国英语肯定好，这是大多数人的认知盲区。若将语言比作一幢建筑，那么词汇量就是将其垒起的一块块砖石。

在国内，通常对于词汇量的要求是：四级四千个、六级六千个、托福八千左右、GRE一万二左右。

然而你可知道，英语为母语者中，4岁孩子的词汇量已达5,000字，8岁孩子的词汇量在10,000字左右，大多数英文为母语的成年人的词汇量在20,000-35,000之间？

“ 换言之，即使有人骄傲宣称自己“斩词过万”，在真正以英语为母语的体系里，也不过是一个八岁孩子的水平。”

留学生出国，并非每天都在与外国精英对话。事实上，留学生在国外的生活圈仍以华人为主，无论饮食起居还是日常消遣，生活中需与外国人的直接沟通的事情屈指可数。

此外，由于国外对隐私的重视程度较高，即使有不错的外国朋友，也不方便出入其私人住所，因此交集十分有限。

有人会问，生活中不方便，那学习、工作中呢？

平心而论，留学生除了平时上课，真正大量使用英文的时间只有写论文和考试。但由于这两项均为书面表达，除非刻意额外训练，否则并不能切实提高人的口语表达能力。

即使留学之前都考过托福或者雅思，但是由于没有一个良好的语言环境，中国留学生刚到国外时，在英语表达上还是举步维艰。

在越来越多的国外大学教授眼里，中国留学生普遍爱扎堆，无法用英语学习和交流，甚至因为作弊和挂科被学校退学。

许多学校都会有一部分中国学生上课的时候总扎堆坐在教室的最后几排，考试的时候也总是扎堆一起不及格。

对于笔者个人来说，虽然来澳洲留学，同学来自世界各地，但是中国的留学生上课聚会，还是倾向于和中国的朋友一起。

就不像欧美、东南亚、南亚、拉美的学生，各种混搭。其原因很大一部分在于个人语言的缺陷，

澳洲教育部针对留学生

出台语言水平新标准

国际学生由于英语水平不够，上课时的参与度不高，老师和其他同学还要费力弥合与他们间的语言障碍，这对三方都很不公平。

2017年10月12日，有媒体报道：出于提升澳大利亚高质量国际教育国家的声誉的目的，澳大利亚教育部长伯明翰宣布，从2018年1月开始，所有提供国际学生英语语言强化ELICOS的澳大利亚教育机构将需要遵守2018年新的ELICOS国家标准，对即将来赴澳读书的留学生实行新的语言班升学规范，从而提升留澳国际学生的英语能力。

例如，澳大利亚广播广播公司AM栏目（ABC AM）就将这项英语考试描述为一项新增考试。

此消息一出，引起不少学生的关注，纷纷质疑澳洲是不是要取消语言直升班了？更有网传学生需要完成语言课程之后再考标准化语言考试，才能继续接受高等教育。

事实上，这不是一项新增考试，只是规则上有所变化。媒体有关这些改革举措的报道却存在一些误区，本文也将对这些误区予以澄清。

对于这种误解，澳联邦教育部长Simon Birmingham并未予以澄清。作为回应，澳大利亚英语培训管理机构“English Australia”召开了一场媒体发布会，向国际学生澄清事实上并不需要参加额外的考试。

此举的初衷是确保已完成英语语言课程的国际学生，能够达到升入下一阶段学习所需的英语水平，并顺利完成学业。

值得注意的是，这项改进措施不会改变现有的赴澳学生签证要求，也不意味着要求国际学生参加新的英语语言测试。

目前澳大利亚语言中心的课程设置普遍是每周上20小时课程，每个班级18个学生；去年，约有15万名学生在澳大利亚就读语言课程，其中有60%的学生就读的是为进入正课的语言衔接课程。

目前还没有强制性的标准来规定国际学生是否有足够的语言能力来选择他们所选择的领域，而且语言机生构又存在考核不规范的情况，有部分学生“浑水摸鱼”。

因此，澳洲政府此次希望通过一系列的调整，建立统一的语言班考核标准，规范语言机构的考核管理，进一步提高教育质量。”

有所改变的是考试标准Standard P4部分。语言培训机构必须有正规的评判标准。因为目前语言培训机构都是按照各自的标准来进行课程的配置，所以新的改革主要围绕语言学校衡量标准的统一，其目的是为了使学生在语言课结束之后所达到的效果是一样的。

同时，语言课配置也要和学生未来专业要求有一个很好匹配，这样才会使学生进入到专业的课程学习时更加轻松。总而言之，这次的改革更多的是针对语言课教育机构的课程标准进行的改革。

有意思的是，新标准适用范围进一步扩展至澳大利亚职业教育（VET）英语语言培训。

此前，澳大利亚职业教育（VET）英语课程不需要满足班级人数不得超过18人，以及每周面授课程时间不得低于20小时的要求。由于VET英语课程也可以作为申请高校入学的条件，而不同的培训课程往往意味着学生的英语水平不一。因此，新标准同样适用VET英语课程至关重要。英语语言能力较低的学生往往难以融入对语言水平要求高的学习。

事实上，目前新的规则变化也并不能解决英语培训机构如何在短时间内提高学生英语能力的问题。

一个优质的ELICOS培训机构可能会提供一项为期15-20周的课程对学生的英语成绩进行持续跟进。与此同时，其他培训机构则可能只会提供10周的类似课程。而这两种培训方式都为澳大利亚当地高校所认可。在缺乏标准机制对上述两种培训课程等效性进行考核的条件下，为尽快入学，短期培训课程显然更受市场青睐。

此类短期英语语言课程的教育方法往往建立在以下观念基础之上，即通过十周的强化学习可以提高英语成绩多少分，例如强化学习可提高雅思（IELTS）0.5分（评分范围0-9分）。根据所选专业不同，国际学生进入大学学习通常需要获得雅思6.0-7.0的成绩。

通常情况下，学生需要前往英语语言培训机构进行学习，达到雅思6.0-7.0的水平方可结业。但是值得一提的是，这些学生的英语成绩往往由ELICOS培训机构自行考核，只要通过ELICOS培训机构的学习，这些学生无需另行参加独立考试即可进入大学学习。

新的ELICOS标准则对英语培训机构的责任提出了更高的要求。从现在起，英语培训机构必须有正规的流程，证明他们的学生成绩达到其他普通高校入学途径的同等水平。虽然只是迈向标准化的一小步，但是这一举措因可以反应不同类型英语课程的学生成绩差异而备受欢迎。

ELICOS培训机构或因此会考虑在10-12周的强化课程学习中，不同的学生语言水平存在明显差异。学生自身英语熟练程度和开始英语语言学习的时间往往会造成学习的明显差异。一般情况下，低水平的英语语言能力可以在短时间内得到快速提升。但是随着难度提高，尤其是接近大学英语水平时，这种提升的速度就会明显减慢。对于想要进入大学学习的国际学生而言，这种影响可能持续存在。例如，到毕业时，有些学生的雅思成绩可能和入学前差不多，甚至较入学前要低。

无论是对于高校和培训机构而言、还是对海外留学生自身而言，都必须清醒地意识道，掌握扎实的英语语言能力是大学学习和未来就业的重要基础。意识到这一点，所有各方就会明白，今天在英语学习上所投入的时间或可创造一个不一样的未来。