In class writing 1 考试详解,UEEC微信公众号文章

In class writing 1 考试详解

废话少说，闲言少叙，这次直接进入正题。

承接上篇ICW1的文章，上书我们已经说过了，ICW1的考试流程与考试形式。这里我给大家再粘贴一遍，以便review。

1.考试流程与考试简介

In class writing1（我们简称ICW1）为UEEC第一项测评，占所有测评总比的10%，同时也是写作三次测评项目中的一项。考试日期为第四周的周一（上午班时间为11:30到13：30，下午班时间为13：30到15：30），考试时间为120分钟。ICW1要求在2个小时内，写一篇不少于500词的文章，类型为带参考资料的discussion类型的文章。

考试范围：第二章：水，第三章：能源

官方评分标准（Source:UNSW GLOBAL, UEEC student course book）

ICW1只评测一种类型的文章的写作方式，那就是DISCUSSION，说的具体一点，就是写那种讨论一种事物或行为的好处和坏处两方面的文章。学过雅思的同学们，可能会知道双边或者两边倒的写法，那么这种就是DISCUSSION了。

一般这种文章都会有明确的信号，比如说：

Discussthe benefits and risks of nuclear science

Discussthe benefits and drawbacks of online learning

Discussthe arguments for and against major funding for space exploration

以上这些都是DISCUSSION类型文章的标志，同学们可以非常轻易的看出例子中划线的部分，都是让你对两方面进行描述。

重要！

我从上次ICW2同学们给出的反馈中，我突然发现了一个问题，就是大家可能还不太会审题！这个…….是致命的…….所以，趁着这个机会，大法师再强调一下审题。看下面这个例子：

Australiais one of the most obese nations in the world. Discuss thearguments for and againsta ban on fast food advertising aimed at children in Australia.

上文例子中，黄色部分是task，也就是任务词，是来通知你：你得写一篇discussion的文章！

红色部分是topic，也就是fast food advertising才是你研究的事情

而绿色部分是limitation，也就是把研究范围缩小，对于这个例子就是缩小到针对澳大利亚的儿童

所以，你为什么要知道这个事情。是因为，你别光看了topic，然后写着写着就忘了limitation了，举个栗子就是：

你如果写个讨论快餐食品广告针对儿童的利与弊，我就得给你一个大火球了。澳大利亚呢？澳大利亚沉了？

2.文章结构

与前日写的ICW2一样，我先给出一个参考的文章结构，以助于同学们理顺思路。

警告事项与免责宣言

本文以下内容，均为建议内容，不是标准答案，更不是必背篇目什么之类的。所有内容均为了方便各位同学整理思路，查缺补漏之用，所有内容只做参考，不是唯一答案。如果，你自己有更好的想法或者有更高级的写法，请自行应用，忽略本文所写。再次强调，本文所有内容，仅作参考！如有抄袭而导致的任何损失，后果自负！！！本公众号保留所有最终解释权。

第一段 Introduction

a. background

b. definition

或者

a. background

b. topic statement

c. purpose statement

d. outline

第二段 Advantages

a. topic sentence

b. supporting idea 1

c. in-text citation + reference paraphrasing 1

d. reference1 analysis

e. supporting idea 2

f. in-text citation 2 + reference paraphrasing 2

g. reference2 analysis

h. concluding sentence

第三段 Disadvantages

a. topic sentence

b. supporting idea 3

c. in-text citation + reference paraphrasing 3

d. reference3 analysis

e. supporting idea 4

f. in-text citation 4 + reference paraphrasing 4

g. reference4 analysis

h. concluding sentence

第四段 conclusion

a. restate your purpose

b. summarize pros and cons

c. evaluate pros and cons

d. give a future statement/make asuggestion/recommendation

注释1：

在结构中标注为同一种颜色的部分，大法师起名为chunk，意思就是为一个模块。讨论类文章，不同chunk之间具体词汇不同，但是写法和流程完全相同。

注释2：

聊一万年的signal language,例如firstly,secondly, therefore, In light of this, 这里就真的不详谈了。如果都到第一门考试了，你还不知道signal language应该放在那里，那期中考试依然是个问题啊。但是，记得，别忘了他们，别写错了，因为这个signal language太重要了，以至于快成为你是否认真学习了的标准了！

3.文章详解

3.1 Introduction

3.1.1 两种不同的写法（background+definition或者background+topicstatement）

一定会有小朋友非常奇怪，老师就只讲了前者写法，而且对于定义那句话，很常见就没法写了，就不写了。这里，你们老师完全没有说错，完全可以那样。

但是，如果你感觉第一段话太少，而定义又不好写，那么你有后者写法。

对于第二种写法，我这里直接举例子，你们感觉一下吧。

Due to rapid advances in biology(写个符合topic的学科领域),genetically modified food (GMF)（topic）has become a viable alternative to action against hunger. （一个具体topic能应用于的应用领域）.Despitethese advances, GMF （topic）lagsconsiderable behind.

恩，我在栗子中已经解释了。黄色部分是就是你可以替换的部分。

也就是说，第一句话，你可以先说一个topic相关的大背景知识，你说他们越来越常见了。第二句话，就是即使topic有很多各种各样的好处，但是它同时有些不足也是不可以忽略的。

说白了，第二句话就是一句非常典型的废话！就是打了一个完完全全的官腔！

警告！不要完全抄袭以上句子，请自行编写。如果因为抄袭而导致的任何损失，后果自负！

3.1.2 purpose statement 与outline

Purpose statement就不废话了，This essay will discuss+ 抄题

Outline就是把你要写的四个supporting sentence里的四个controlling idea都写在这里。栗子：

It will focus on blah and blah, as well as, blah and blah.

这里的blah必须是名词短语

3.2 advantages+disadvantages的chunk

大法师不是为了偷懒，把两个段落的合在一起说，是因为这样可以更加方便你们记忆，至少我是这么感觉。。。

其实，为什么这么说呢。因为每段两个，全文四个chunk的结构和流程是完完全全一样的。甚至，其实，优点段落和缺点段落在结构和流程上也是完全一样的，仅仅是词替换了而已。所以，我只给一个chunk的栗子，剩下的由大家自己编写。因为，我相信，这这篇文章中给的栗子，一定会有没有时间的同学会直接抄的。

3.2.1 topic sentence

对于优点段，就是topic有很多好处。看好了，就是字面这些意思，比如，太阳能热水器有很多好处啊，就这样，完事了，别多说一个字。你要是topic sentence就说太阳能热水器有很多好处，比如它很节能。那你接下来的supporting sentence想说啥？说太阳能热水器能当核弹么？

对于缺点段，就是topic有很多缺点。

接下来就是chunk例子部分，也就是，你需要写四个这样的chunk

3.2.2 supporting sentence

对于优点段来说，这句话就是应该说：topic对什么领域有什么样的积极的影响/提供了一个具体什么样优点+具体topic是怎么表现这个优点了

说人话的话，就是：你得想尽办法，把这个其一的优点说的明明白白的，就是一个啥也不懂的人站在你的面前，看完你写的，也得让他能看懂！

栗子：

Topic may provide asustainable answer to 什么领域. Forexample, topic具体是怎么提供好处的。

备注：上面这句话，或者说是这类话，或者说全篇，你都记得加情态动词哈。关于hedging怎么写，我在资料里已经给出了workshop的资料，大家注意查看。

3.2.3 in-text citation + reference paraphrasing

再说reference这块之前，我怕有之前没有看上篇文章的同学，或者没有用ICW2举一反三的同学。我这里copy以前我写过的说法，再解释一遍。

首先，要说的是，你将会在考试里收到一个和这个一模一样的材料：

（Source: UNSW GLOBAL, UEEC student coursebook）

接下来，我用中文再来解释一遍，这个材料是怎么用的。

用来理解的栗子：

工信部会议说：我们今天来讨论一下太阳能热水器的利与弊吧。

马云说：太阳能热水器好啊。首先，它对环境改善有特别大的帮助。刘强东曾经研究过用太阳能就不用烧煤了啊，所以二氧化硫排放可以得到极大的减少。你看，二氧化硫没了，我们酸雨就少了嘛，所以我们再也不用担心农民伯伯种的菜上都是窟窿了。其次……..

栗子中标记黄色的两个句子分别就是topicsentence和supporting sentence。然后，红色的部分，就是文献提示词reporting verb，而蓝色部分则是你在所给文献中提取出来的观点，也就是reference paraphrasing，参考改写的意思。而原谅绿的部分，是reference analysis，我将在下面说。而这一整套流程就叫文献引用，学术点的话就叫in-text references，也有人叫做in-text citation或者单纯的就叫做citation。

这里，我结合栗子说这种句子的公式，请看好：

如下的例子，是非常简单粗暴的几个例子，这里只做理解用例子使用。

a.surname (year, page) claims/argues/suggests/reports that + paraphrasing

b. surname et al.(year, page)——more thanone author

c. according to surname(year, page), + paraphrasing

d. In reference to this, + a.

In support of this, + a.

对于a例子来说，就是常规的citation+ paraphrasing

对于b例子来说，当作者超过一个时候，作者按照如上写

c例子和d例子，是用来替换的

强调一下！对于paraphrasing部分的练习与指导，这个篇幅应该是说不完的。所以，这里我依然是给出复习用的资料，以及reporting verb更多的用法，以及in-textcitation更多的用法的资料都一并给你，资料链接在文章末尾。

3.2.4 Reference analysis

本部分为本文重点，虽然值得思考和值得解释的事情不多，但是这部分是同学们最愿意忘记的，最愿意忽略的，然而这一部分却是老师特别重视的一个点。

首先，我解释一下，这个是什么意思：

Reference analysis就是用来说，你为啥要用这个reference？

你需要把reference用人话再解释一遍并且联系到你的supporting sentence上。

举个栗子：

海水淡化有很多难以否认的缺点。首先，它对电力资源的消耗太多巨大。Edward教授（2017，p.27）报告到一吨海水淡化可以消耗一万千瓦时的电力。这个资料说明了，海水淡化消耗了太多的能源，在能源经济性方面有着消极的影响。其次……..

其实，就是再带着你的资料，再多扯一些。如果发现一些联系性不是很强的材料，这也是你来解释你为什么要用它的好机会。

3.2.5 concluding sentence

老实讲，这个大家就完完全全的找个你喜欢的句子，背模板就好了。

这里，大法师，机智的，不会给你模板的。要不，你们重复的太多了，反而是坑了小同学们。

记得，记得，其实也就优点段适合找个concludingsentence用来承上启下，缺点段并不用启下。所以，你记得，优点段的总结句：你找个能用来承上启下的模板句；缺点段的总结句，你找个outline那样的句子，总结一下controlling ideas就可以了。

3.3 conclusion

3.3.1 前两句话

好了，又进入到无脑模板的段落了。我就直接把学校给的模板贴上，给大家参考参考：（source: UNSW GLOBAL, UEEC Student Course book）

所以，同学们，看到了？第一句话，就是把你topic抄上去。第二句话，就是把你的outline换种说法，说白了，就是把controlling ideas那四个名词变成句子，抄上去。

3.3.2 后两句话

重点！为了给你们提神，来来，那只喵，你过来！

好了，真的重点。我之前说过，UNSW非常重视同学们critical thinking的培养，从语言课开始就是这样。对于ICW1，最能批判性思维体现的地方，就是这第三句evaluation。

这句Evaluation其实大家也看出来了，它分明就是让你提出你支持哪一方，用雅思的话说就是往哪边倒。没错，这句话，就是让你站队呢。

一定有人会问，discussion类型文章不是不站队么？我说过开头不站队，但是我可没说结尾不站队。你要是没点想法，还那叫criticalthinking了么？

所以，对于模板来说，很简单，X是topic，然后后面都是你为啥支持topic更有优势或者更有劣势。

写Because/as/due to后面词性语法我就不说了，思路是有几个方向。第一，说在什么方面的优势确实很显著，其他的缺点归根到底不足为惧；第二，topic可以提供各式各样的长期的优点；第三，说那些缺点实际上非常简单就可以别解决掉。

这里，我给你一个ICW2里用的东西，虽然是用在solution上的。然后，你探索探索，你会发现：哇，他俩其实是一样的。

(source: UNSW GLOBAL WORKSHOP)

第四句话: 其实非常像ICW2的final recommendation

这里，我不再给出栗子，因为每个人有每个人的模板句，在这里，我就不说了，以免重复。

4 资料汇总

下面我分类汇总资料

（All sources’ copyright reserved by UNSW GLOBAL）

警告！

本文以下所有内容，版权均为UNSWGLOBAL所有。内容均为参考内容，不是标准答案，更不是必背篇目什么之类的。所有内容均为了方便各位同学整理思路，查缺补漏之用，所有内容只做参考，不是唯一答案。如果，你自己有更好的想法或者有更高级的写法，请自行应用，忽略本文所写。再次强调，本文所有内容，仅作参考！如有抄袭而导致的任何损失，后果自负！！！本公众号保留所有最终解释权。

4.1 ICW1 Workshop PPT

内含：introduction写法教程，conclusion写法教程，reporting verb，paraphrasing官方指导，Hedging(委婉)也就是教你怎么写情态动词以及ICW1的官方指导

链接如下：

https://pan.baidu.com/s/1i5OVc81

4.2 往届topic

这里，需要来段免责宣言

首先，预测没用。老有同学寻思，能给个预测，告诉你肯定考这个题，然后就背文章。我告诉你，没用，而且分特别低。再说，学一次UEEC，连一篇作文都不能写下来，去主校不依然是个坑么？

然后，我们给出往届考试的顺序，大家自己感觉。不一定有用，但是就权当心理慰藉吧。再说一次，这只是顺序，只是建议，只是参考，千万别当成圣经！因为抄袭，盲目相信，而导致的任何损失，本公众号概不负责。本公众号拥有最终解释权。

别因为你的懒惰，考完试来一句，UEEC公众号都是坑，这个题根本没考！我们没收你一分钱，我们也没有义务挨你责备。我们再次强调，没有预测，我们不是学校。

2016年7月左右结课

inclasswriting1 Topic: nuclear

2016年12月16日结课