对于每个家庭来说，孩子都是父母的宝贝，对于孩子的教育，相信家长们也会无比上心。

天维菌常常能听到一些华人学龄孩子父母的纠结：

“感觉孩子在新西兰小学什么也不学，比起国内同龄小孩子，感觉都耽误了，要不要回国上两年啊？”

说起国内的基础教育，不少人的第一印象都是“扎实”。

这并不是空穴来风，根据世界银行今年3月发布的一份报告显示，中国北京、上海、江苏、广东的数学成绩优异者多于美国。

而2016年5月世界银行发布的文章更是直接表示上海学生的阅读、数学、科学能力全球排名第一，而这一成就依赖于强大的教育体系和优质师资队伍。

于是，在一些家长心里，把孩子送回国读上几年小学可能是不错的选择。

一方面，国内小学学习压力不算很大，另一方面，国内小学教育能把基础知识打牢，又能把中文听说读写搞定，也算是一举多得。

然而，最近一位选择把孩子送回国读小学的华人妈妈，却对自己当初的决定后悔万分…

到底发生了什么？

这是发生在澳洲墨尔本华人家庭的悲伤故事。令这位华人妈妈怎么都想不到的是，原以为孩子回国能够接受更好的教育，仅短短两个月，却从此葬送了孩子的快乐童年…

在今年3月，这位华人妈妈把从小在墨尔本长大的儿子送回上海的一所双语国际学校中上小学二年级。

和很多家长一样，她一方面希望孩子能在像国外一样的环境中健康快乐地成长，另一方面又希望他能够接受国内扎实的基础教育。

于是，千挑万选下，她最终选择了一所号称“有温度、有爱”的中美合作办学国际双语学校。

但是从今年3月到5月，把孩子送入这个学校仅仅2个月的时间，这位妈妈发现，孩子出现了体重变轻、精神状态变糟甚至是表情异常的情况，她吓坏了，赶紧带孩子去看医生，经中国和澳洲两地医生诊断，原本好端端的孩子竟患上了——

“儿童抽动障碍”。

抽动障碍是一种起病于儿童和青少年期，以快速、不自主、突发、重复、非节律性、刻板、单一或多部位肌肉运动抽动或（和）发声抽动为特点的一种复杂的、慢性神经精神障碍。

而儿童在家庭、学校和社会中遇到的各种心理因素，或者引起儿童紧张、焦虑情绪的原因都可能诱发抽动症状，或者使抽动症状加重。

这位妈妈在仔细询问孩子后发现，孩子在学校，经常被老师和同学欺负。

因为成绩太差，跟不上。

在上海，一个9岁的二年级小学生大概要认识2000左右汉字，其中一半是要会写的。

而从小在澳洲长大的小孩，从小生活在英语环境中，即使周末去上中文补习课，也很难达到同等水平。

此外，还有其它科目，由于国内外教育大背景的不同，孩子想要跟上国内孩子的学习进度，适应紧张的节奏，也并不是一件容易的事儿。

再加上这是一所寄宿学校，远离爸妈的关怀，于是入学后，自然而然，孩子的学习成绩并不理想。

孩子告诉妈妈，每次考试发成绩的时候，他都会经历这样一个过程：

“A同学100分，B同学99分，我们班大部分同学考的都非常好！”

“但是！居然还有这样一位同学！来我我们班！给我们所有人拖了后腿！”

“他考了0分！”

老师戏谑无比的口气，同学异样的嘲讽眼光，对于幼小的孩子来说，都无法承受。

下课后，孩子还被老师叫去办公室单独挨训，他主动给老师道歉说“老师对不起。”但是，却得到了“热爱教育”的老师这样的回答：

“我不接受你的对不起，

我想把你的本子撕烂！”

而更让这位妈妈崩溃的是，在老师的带领下，同学也在不停地欺负他：

“让他像仆人一样。几个人的卫生让他一个人搞。让他一会儿摘眼镜，一会儿戴眼镜。”

最后，这位华人妈妈还是选择将孩子接回了墨尔本上学，虽然孩子回来后精神状态好了不少，但是病并没有好。

让这位妈妈想不通的是，好好一个乐观开朗的孩子，在墨尔本时同学和老师对他的评价也都非常高，怎么在国内上了两个月的学就变成了这样呢…

也许这只是一个非常极端的个例，但相信足以引起人们的深思。

随着祖国的日益强盛，对教育也越来越重视，近些年来，中国学生在学术方面的表现也越来越好。

于是，时不时就会有家长萌生把孩子送回国上小学的想法。

天维论坛上也时不时的会有关于此问题的讨论。

有网友就有表示，有条件回国念几年小学挺好的，基础教育好，中文也学的好。

但也有网友认为，把孩子送回国读书，习惯不了国内学习压力的孩子万一顶不住压力出现精神问题，得不偿失，像是赌博，如果家长再无法陪在孩子身边，也并不是一件好事。

对于孩子的教育，相信不少家长都在不安中带着孩子狂奔，只求自家孩子能够跑的更快跑的更远，但是有时，也请停下来想想孩子奔跑的方向。

是否最适合自己孩子的

才是最好的呢？

那么关于此事

网友们是怎么看的呢？

欢迎大家在评论中聊聊~

部分内容整理自 | 澳洲微报