Opportunity Class，通常称作英才班或精英班， 是新南威尔士省公立小学从Year 4选拔成绩优异天资聪慧的生源进入Year 5 和Year 6的独特方式。OC班设立的初衷是为了满足一些“有天赋的”学生而特别开设的班级。因为这类学生群体在智力上超出平均水准，政府为此提供了特别的师资和教学设施，以满足他们的教学要求。

OC班考试需要在孩子读Year 4的当年五月报名，并于当年7月底8月初参加考试（Opportunity Class Placement Test），成功考取的孩子将在OC 班完成Year 5 和Year 6两年的学习。由于全新南威尔士省1700所公立小学中只有75所学校设有OC 班，所以考试竞争非常激烈，录取比例大约15：1，竞争甚至高于精英中学考试。

OC的三个考试科目分别为English, Maths and G.A (General Ability) 。English 和 Maths的在校成绩（school assessment）占50%，placement test的考试分数占50%。而GA就只是placement test的分数占100%，由于它是数学，英文，科学科目知识点的综合，所以对学生掌握知识面，知识点的要求也比较高，考试中涉及一定难度的词汇量，以及大量的阅读知识。

不过真正让家长头痛的是如何准备参加OC考试，因为过程中总是会遇到各种各样的问题。

比如刚刚举家移民到悉尼的老刘，他本来想着自己的孩子在国内成绩不错，而澳洲教学应该相对轻松简单，只要孩子在本地学校的环境中加强一下语言锻炼，报考OC班应该不难。可是半年过去了，虽然感觉孩子都已经能够和本地孩子打成一片，听课也不吃力了，依然在英文阅读理解和数学应用题理解上不过关。

以华人自认为有优势的数学来说，有时也会出现问题。采访的其中一位家长Lisa提到她的女儿之前数学题明明已经做了不少，可是经常在基础的题目上丢分。看似简单的问题，却很难有效地控制错误在考试中的发生。一直使Lisa苦恼不已。

其实OC考试的难易程度比例大概是10%、30%、60%，也就是说最难的题只有10%，而60%都是基础题。可是考生容易陷入的误区就是，忽略掉了对基础题型的重视，只在那难的10%上面下功夫。更重要的是由于对基础知识的掌握不够扎实。 

不过经过一段时间的努力和课外课程的配合，Lisa女儿的数学成绩得到很大改善，不应该出现的小错误在考试中得到了避免， 也表示对OC考试更加有信心了。

其他家长听说后，纷纷向Lisa取经学习。在大家的追问下Lisa透露了，原来是CPA教学法让女儿的数学得到了很大的进步。

所谓CPA即是：

C - Concrete 具象化

P - Pictorial 形象化

A - Abstract 抽象化

具象化代表着实实在在的东西，一般伴随着教具，让学生们有最初数字感受。之后，学生们便可以进入到形象化的学习阶段。这个阶段，学生们会通过图像的方式进行学习，是实物练习与接下来接受抽象概念的过渡。我们将帮助学生掌握这个过渡阶段的信息，使他们可以进入到真正的抽象数学的学习。

此套教学法是授予解题思路而非死记硬背和套用公式。由浅入深，由易到难，螺旋上升，绝对不同于传统的数学教学。它讲究的就是一种由具象、到形象、再到抽象的学习过程，反复加深学生对数学思维的理解。由生活中的事物入手，以课堂任务（project based learning）结合，让孩子理解较为抽象的数学同时与比较具象的生活事物的联系起来，自然更加印象深刻。

CPA教学法来头可不小——源自于教育非常发达的新加坡，早前西方媒体就已经开始对新加坡的数学教学进行积极的评价。经过教育专家研究， 在英国的学校投入使用了这个教学模式后，孩子的成绩果然都得到了质的飞跃。

澳洲新闻媒体The Australian曾经为新加坡先进的数学教学方式进行过专报：

新加坡的孩子从小学一二年级开始，就会接触到这种思维方法，它最大的特点，就是用图形代替抽象的数字和问题，让孩子们直观地理解数学概念和算式，而不是小小年纪就被动地接受冷冰冰的公式和定义，这不仅有利于培养孩子的数学思维，更是避免他们过早地陷入对数学的无限焦虑。（例题图用于对比形象具体化方式和传统方式）

位于悉尼西北山区的西北中文学校正是运用此套教学法来开展数学课，也是悉尼首家集双语，新加坡数学教程，CPA教学法于一身的教学中心。

西北中文学校作为政府认证，正规注册的课后活动中心，采用新加坡CPA教学方式，教材选择都是以新加坡数学模式为主，把这套先进并且被广泛认证的方式带到澳洲课堂。课程将由政府正式注册的教师来授课，同时配有双语教学特点，使英文程度不同的孩子可以同时接受学习，让家长和孩子无需在课堂英文理解问题上有任何顾虑。此课程可以帮助孩子从小打好数学基础并且掌握数学技巧，从而使孩子轻松面对未来的学习和考试，从之受益无穷。

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