文章源自 | 儿童心理课堂

孩子成绩好重不重要？重要。

孩子性格好重不重要？重要。

孩子品德好重不重要？重要。

孩子有教养重不重要？重要。

可是，一个成绩好的孩子将来一定会幸福吗？不一定。

一个性格好的孩子将来一定会幸福吗？不一定。

一个品德好的孩子将来一定会幸福吗？不一定。

一个有教养的孩子将来一定会幸福吗？不一定。

那么，什么样的孩子最有可能幸福？美国儿童发展心理学家默娜·B·舒尔说 ：那些能够学会解决冲突和与人相处技巧的孩子最有可能幸福。

人生很长，什么事情都可能发生，什么人都可能遇到。

生活的陷阱与沟渠不会因为你成绩好、性格好、品德好、有教养就绕道而行。但是，当你有良好的解决问题与冲突的思维与能力，你的生活会变得更容易，你会对自己更满意，能更好地适应社会，更有可能获得成功，以及拥有更好的人际关系。

回首我们的童年，在什么情况下，我们的无能与无助感最强？没错，是我们感觉自己“解决不了当下的问题（冲突），被迫采取不被允许的行为(情绪），却又得不到理解”的时候。

举例，邻居某某拿了我的玩具汽车，死活不肯还给我，然后我把他打了一顿，夺回了我的玩具汽车。因为我打了他，他妈妈找到了我妈妈，我妈妈因为我“欺负人”，又把我打了一顿。

这样做的结果是什么？某某挨了打，他妈妈很生气，我妈妈很生气，我挨了打。虽然我要回了属于自己的东西，但是，因为我用的是暴力，我的人际关系受损，我感觉不到成就感与幸福感。

长此以往，我就成了“别人家的孩子”—别人家的“坏”孩子。

当然，我也可以选择不要这个玩具了，把它“赠送”给某某——我妈说，这叫分享。

但是，因为这个“赠送”不是心甘情愿的，我不开心。我的人际关系没有受损，但我依然没有成就感与幸福感。

那么，我怎么做，才能在遇到类似的情况时，既成功拿回属于自己的东西，又不损害与某某的关系呢？

家长是可以这么做的：

不知道大家有没有发现，那些能够取得成功又有魅力的成年人，至少有这几个特征：自信；让自己舒服；让他人舒服。

自信来自于相信自己能解决问题与冲突。

让自己舒服说明在乎自己的感受。

让他人舒服说明能顾及到他人的感受。

这样的人，通常被我们定义为“智商与情商双高”。一个“智商与情商双高”的人，怎么会不幸福？怎么能不成功？

让孩子学会思考，相信自己能解决问题，并不是说孩子立马就要学会“正确” 地解决问题，而是强调帮助孩子练习思考怎样解决问题。

这样，面对生活中不断出现的新的问题，孩子就会尝试自己去解决。或许会失败，或许一开始解决得并不尽如人意，但是，随着孩子不断练习且掌握了解决问题与冲突的技巧，解决问题的能力自然会提高。

美国儿童发展心理学家默娜·B·舒尔和他的同事经过研究发现：那些能认识到行为有因果关系、认识到人都有感受、认识到解决日常人际问题不止有一种方法的孩子，比那些一遇到问题就冲动行事的孩子，会更少出现行为问题，更不容易沮丧。

当事情不如愿时，更不容易发脾气，更少攻击性，并且也更关心他人，更少抱怨和强求他人，从而拥有更好的人际关系。

不知道大家有没有注意到，那些经常发脾气和指责他人的人，都有一个共同的特征：遇到了让自己不爽的事情，解决不了又放不下，通过发脾气与指责他人为自己的情绪买单。这样做，既伤害了他人的感情，自己也不开心。而问题并没有得到解决。

此时，TA的心理必将充满深深的无能与挫败感，然后说出来的话和表现出的行为会更加让人难以接受。

如果TA能在童年期就学着自己解决问题与冲突，成年后，会变得更加自信与理性，也自然会拥有良好的人际关系。

每个人都想获得幸福，每个人都希望自己的孩子幸福。但是，生活馈赠给我们的除了向日葵，还有一波又一波的僵尸，想要打败僵尸，我们不能只用豌豆射手，有很多植物可选。这需要学会独立思考并做出选择。

一个幸福的人，必定是能够独立思考并解决问题的人。一个能够给他人带来幸福的人，首先他自己必定是一个幸福的人。