日记一
开学初老师就告诉我们要适应各种考试。我们每周都有大大小小的考试（10周课程就是8次10～15分钟测验+2次各一小时期中考试+1次三小时期末考试共计大小11次考试，每周一测是从65分钟里抽出10～15分钟），平时还会留一些作业帮助预习，单出题目就够教师花时间的了。课前预习一章内容是必须的，要不然很难跟不上课堂节奏。
而且美国课堂一小时就能提问三四十次，身旁的几个学生在频繁举手回答之时，我觉得自己像个局外人。60个学生有一半多带电脑去上课，但都是用来记笔记的，Wifi信号好但没有一个人上网，嗒嗒的打字声犹如身处GRE考场，更没有一个人摆弄手机，不分男女都是在忙着记笔记。整堂课的节奏除了听课就是记笔记、思考、小组讨论和问答。一学期三门课就够他们忙活的了，可是这些人还很喜欢运动和club活动，只能感叹其时间效率之高。
日记二
上了第一门本科生的实验课程，跟以前的经受的地学训练完全不同。题量巨大，先通过观察各种地图，然后出来的一大堆为什么问得人头都大了，很考验观察、对比、想象能力，还有小组讨论，但答题又相互独立。计算量也大，虽然都不难，把谷歌地球引进课堂。完不成还有一周时间自己查资料解答，地图和计算机实验室也是全天候开放供学生使用。巧妙的问题设置将科学认知一步步引向深入（设计这些问题得多费功夫啊），直到最后解释了板块运动，仿佛自己得到了一个重要发现。国内的课堂喜欢教授和记住facts（事实），在这里更注重自己推导和发现，甚至是一堂实验课都像在完成一个完整的探索性研究。又因为每次课堂的作业量很大，将课堂成绩分散到了平时近三十次训练任务当中（教学系统每周都有几封邮件提示完成进度和打分，压力时时有，半夜的图书馆依旧济济一堂学习讨论），想用功一两周抱抱佛脚，取得好分数，完全不可能。
据说这样的课堂训练从小就开始了，所以也不难理解很多年后中美学生和科学水平的差异了。对地质感兴趣的学生还可以后续选修一门为期2个半月的全野外stretch课，飞到加拿大之后开始一路驱车环绕美国主要地质区考察地理，单教学器材就装了两卡车拉过去。费用都是学校出，系里的十多位老师和研究生助教也会先后飞往会合，各带一两周不等的课。回来之后看他们还活蹦乱跳的，怎么就不觉得累呢？
日记三
一道Take home考试题把我给难住了，冥思苦想遍查资料而不得其解，遂用只言片语应付过去，好赶着deadline交上去。担任助教的同学问起感觉如何，我也不怕如实道出。她在纸上给我画图解释了一遍，理解顿时清晰，果真要有系统化的知识结构才能抓住要旨。她问我是否愿意拿回去接着完成，迟几天也没关系，或是就这么交了，还能说什么呢，哈哈。她说做助教如果不能让我学好课程，将是她的失职（这话要是老师说出来就足矣，连助教都这么认真负责，佩服）。 跟她探讨起中美课堂，才发觉有着理念上的不同。我们习惯于老师和学生两种角色，布置的题目都是学生各自完成，做题过程中不能问老师，要问也只能等到证明你做错了之后，而且是在课上统一讲解。在这里，还有第三种角色——助教（这门60人含实验的本科生课程有7位助教，4位研究生助教，3位地质专业高年级本科生助教，被分成3组每组20人的实验课上，对助教的知识也是个很大考验），完成作业题时可以找助教或老师讨论，研究生助教每周还要有跟堂、答疑和改作业试卷的时间，加起来一周就得占去一天（研究生在学义务之一是担任几个课程的助教）。师生间喜欢提问讨论，还有同学的小组合作学习（讨论idea不是抄作业），也不太涉及竞争个谁高分谁低分（不是关起门来自己做），改完的作业和考试题从来不会在课堂上讲解，因为改卷子时我们都会在每个错题边写上答案的关键词，让学生自己去体会，有不懂的再来答疑，真的是把个性化教育贯彻到底。
日记四
尼泊尔同学担任助教的另一门课程刚进行了期中考试，就是把卷子发下去，教授和她都回各自办公室干自己的事情，至多在中间会去一趟解释一些题目的意思（大题的题目都很长，给出背景，然后根据已有知识给出见解，没有一个标准的答案，对判卷子的人也是一种考验，关键是这种考试还很频繁，研究生经常会帮助改卷子）。没有人监督，更不需要强调什么考试纪律，结果就是没有作弊，没有借助手机电脑，都专注地在答题。有不会答的题目可以空着，考试时间到了先交上来。明天可以在约定的时间地点继续答题（多数人会当堂完成，并非所有课程都有额外答题时间）。同学和我讨论了在各自国家会是什么结果之后意识到，在这里有些道理不言自明：规则与信用（本科生作弊或欺诈就自动停学一年，研究生直接退学；教授信任学生，学生的表现也要跟上）。就像上课不玩手机调成静音一样，该干嘛的时候就干嘛，心里都有一把尺子。你让他们不这么认真，只会招来疑惑:why not?
日记五
期末成绩可以拿去竞争奖学金吗？我的了解中是没有机会的。因为学校的奖学金设计里就没有这一环，本科生主要是两种奖学金，一种是招募或奖励运动员的（奖励运动员也是奖励一支队伍，不是个人），更普遍的是Need-Based Scholarship，学校有一套计算标准，考虑了学生的家庭年收入、人口数和生活必要支出，算出应得的奖学金数额，一些人便因此得到了每年6万多美元的全奖（比如熟知的哈佛女孩刘亦婷拿到全奖并不是因为比其他没拿到奖的学生优秀，而是因为其家庭有经济困难），有一半多学生得到数额不等的奖金。这样的制度设计，可以保证网罗到全球最具培养潜力的年轻人（一位拿到全奖大一的新朋友就跟我谈起在思考要担负的全球责任与个人价值，而在跟她一般大时我却在思考怎么打工养活自己，境界真不一样），还多元化了学生构成，保证了每个人有尊严又平等地上学锻炼自己（eg.非德语专业但选修了德语课程就可以公费派到德国去上课学习，选了贫困与发展课程就去非洲），避免了在课程中引入功利心和竞争，而专注于学习新知、锻炼思维与合作，还有课业之外的能力。
我的理解是，学校信任招来的学生会在这样的环境发展好自己（没被培养好的，则学校自认有过失），像国内大学那样通过各种奖学金来树立先进典型，就完全是多余的了。然而，在美国只有少数私立大学能实施类似的奖学金制度，贯彻着最先进的个性化教育理念。
日记六
来美三月整，如果说有什么值得在此刻特别分享的话，就是（个人和自然的）世界意识的觉醒。从小接受的教育，包括各种大学的培养目标里，都是强调培养对国家社会有用的人才。现在来到的学校虽然地处小镇，校训是很宽泛的“广漠大地上（对真理）的呼唤”（哈佛的更简单到两个字“真理”，国内大学普遍优先“爱国”），但是却志在培养为自己负责的终生学习者和未来世界的领导者（没限制在美国范围内），这种意识渗透在课程设计、研究课题当中，让学生不仅在想，而且在做。即便最后不能人人成为最高层次的世界精英领袖，但做到“为自己负责的终生学习者”也是很不错的，我以为这种培养目标操作性更强，也更尊重个性。忘掉国籍、出身和起点，也不用考虑太实际的东西比如什么就业收入（实际上学校也很不注重就业工作，政府更没有资格考核就业率，但去向都很好），不带负担，在这个多元、平等又有活力的环境中提高自己，去实现梦想着的那种可能性（有可能是童年时就开始憧憬的）。
日记七
国内高等教育的问题，其实不止是模式、大学扩招的问题，更多还是理念上的差距(父母、教育工作者、教辅人员、官员)，并不会像经济发展那样容易赶上发达国家。虽然现在很多改革尝试都是雷声大、雨点小，但有探索总比一潭死水和盲目自大好。反观我的学校就很特立独行，几百年来一直把本科生精英化教育放在最重要的位置，并限制研究生的招生规模在本科生之下，其实以其雄厚财力，加上这么多优秀的Faculty，按流行的做法多招研究生多发论文很快就能把学校排名提高，但是她偏不这么干，这就是其受人尊敬的独立品格吧。而回报就是本科教育多年稳居全美第一，一半多的毕业生工作后给母校捐款的比例（中国的不知有没有1%？），则是其它常青藤学校和MIT、Stanford的1.5倍。这就是办到了真正让学生满意的教育吧。
日记八
上面这些都说得这么好，难道就没有一点不良的现象吗？后来发现还是有的。比如加起来看到有两三个人会用手机回复一些信息（虽然开课时老师说过不能用手机，90%多的人也都做到了），拿电脑去上课的，在上课内容不是很吸引人时，有小部分人会偶尔浏览一下网页，查收邮件。但是这两种现象都不会持续多久，回复完信息，手机就收起来了，上网的也就是短短两三分钟就完成的事，接着继续做笔记和回答提问。可见其自律能力还是很强的，据说这是从小就开始在课堂上培养成的习惯。不过可以肯定的是，上课睡觉趴桌子或者同桌间聊天的事情还从来没有见过。
作弊的事情也还是有的，最近两年从40多例上升到60多例，但不同于国内有学生明目张胆在监考老师在场的情况下作弊，甚至于作弊有理的蛮横姿态，这边的作弊不是发生在考场上的，一旦这么做了其后果可以严重到休学几个学期。他们的作弊是发生在一些带回家的考试中，同学间相互讨论，结果给出了相同或相似的答案（带回家的考试是要求独立完成的）。有趣的是，为什么还存在带回家这种考试类型呢，也许是学校用心良苦吧，想进一步锤炼学生的自控能力，一旦有人没做到，则要从处罚中吸取教训，即给你一个诱惑，允许你犯错，不管你或身边同学有没有通过考验，都能从中培养出抵御诱惑的能力；另一个原因是有些课程的结课形式最好还是要查阅多方资料，无法在随堂考试中完成的。
美国常青藤学校非常注重本科教育，有的甚至优先于科学研究，有很合理的制度设计和人文关怀，也很强调学生参与，相对于中国仍然沿用的传统式知识灌输，这是很现代化的教育，也容易吸引和保持学生的兴趣和注意力。学生的学业压力普遍是很大的，开学伊始（除了没课的周末）就得一直处在用功状态当中，自我管理能力也很强，其得到的教师或助教的指导也是很多的。但是他们并不因此而成为学习的奴隶，而是追求着综合素质的全面提高。学校所有的努力都旨在于培养未来世界所需要的人才，为自己负责的终生学习者。
注：本文转自网络，仅供交流学习使用；如有涉及到版权问题，我们会及时处理！
美融出国留学服务（上海）有限公司
请关注我们的微信公众平台，欢迎咨询相关问题！
微信公众平台订阅号：USA-CHINA-SHANGHAI
QQ群名：美融出国留学服务
QQ群号：435401511
美融QQ群&微信群
