“我家孩子适合出国吗？”经常有人这样问我。这可能和我20多年的加拿大生活经历有关——我是1960年代生人，年轻的时候移民加拿大，1994年回国，现在是中加两边跑。三个孩子都是在中国出生的，现在大女儿和二女儿都在加拿大读书，小儿子在我身边。
每个人内心的角落里可能都有一颗出国的种子想破土而出，这并不是因为国外有多好，而是我们不肯或者我们不希望孩子甘居原地的念头在作怪。但是，并非每个人都适合移民异域。
以我比较了解的加拿大为例，加拿大是一个移民国家，有来自近乎200个国家和地区的移民。移民到这样一个完全陌生的国家，如果缺乏一定的生活能力和心理素质，任何微小的事情和问题都会因此而带来精神上的压力。找工作对每一个移民来说也是一个非常重要的问题。有些人即使有了工作以后，因为与原来在国内时的优越社会地位和工作条件相比，这里的工作远不如以前舒适，社会地位也不比以前在国内的时候，由此产生的心理压力是巨大的。
移民与留学，道理上异曲同工。
我常常同人讲，出国留学是一场能力大测试，其难度不亚于“中考”“高考”，而且这场形式很特别的测试，必须父母同孩子一齐赶赴考场，共同应对。
父母得先捋一捋自己的财政能力，掂量一下自己的经济实力，再来是亲子沟通，你和孩子的意见是否已经达成一致，这将关系到出国后亲子沟通是否顺畅，最后就是选择了，哪个国家的哪所学校最适合自家的孩子，这都需要做父母的提前做很多功课。
对孩子而言，出国留学这份考卷则是全面性综合能力测试了。不妨以我家孩子为例，从以下四个方面来衡量孩子是否适合留学。
第一，适应能力。
即使是大人，身处陌生的环境和不同的文化氛围也会有不适感，就如我当年30岁出国，经历了好奇兴奋之后很快陷入了茫然和孤独，更何况是未成年的孩子呢？身在异国他乡，远离亲人朋友，再加上学习上的压力，孩子内心孤独、迷茫、混乱的感觉可想而知。出国留学需要很强的适应能力，这些能力在孩子未出国之前就要有所积累。
从一个孩子在小升初、初升高等最初的适应情况中，父母大致可以清楚了解你的孩子在全新的留学环境里能够走多远，你只需挖掘他们的潜力并加以合理引导就可以了。
我的大女儿在国内读初中时曾有过一次转学经历，记得刚到新学校时，班主任先帮她打“预防针”：“我们欢迎你加入新集体，但要记住不是大家迁就你，而是你去适应大家。这样你才会融入这个新集体。”
留学加拿大前，我也这样引导她：“新环境，即使有不合理的地方，你也要用积极的态度去面对。”二女儿小升初步入寄宿中学，我也教育她要牢记自己是一个新人，对什么事都要持开放态度．只有先接纳别人，别人才会接纳你。
俩姐妹后来通过参加学校社团、承担班级工作、交到有共同兴趣的朋友以及和室友聚会等，在最短的时间内调整好了自我，适应了新的环境。
第二，语言能力。
很多家长都是因为孩子在国内读书不好，或者考不上大学，才送孩子去国外读书的。但是，用母语学习都困难的孩子，用外语读书就会好吗？这一点值得怀疑。我要求三个孩子“学好中文才出国”，就是要培养他们的语言能力。同时，打算出去的孩子自己也要有语言能力积累的意识。
出国前，我的大女儿主动要求参加学校的暑假游学班，到加拿大的学校插班上课，同当地学生一样听课、参加作业讨论和测验；二女儿则参加英语夏令营及外语机构举办的培训班，拥有一定语言能力的她出国时虽然只有14岁，但却信心十足。
语言是交流的工具，不管生活、学习还是工作，都离不开语言的帮助，在国外必须用当地的语言与人交流，所以出国前一定要打下坚实的语言基础。
第三，自律能力。
孩子在国内时，若缺乏学习自律性，到了国外没有了家长的管束，就容易变得懒散。加拿大的教育讲究个性化，基本以自学为主，所以学生的自觉性至关重要。
所谓自律能力，不是死读书，而是一种带得走的学习能力。在应试教育下，学生往往只是掌握了一套死记硬背考出好成绩的秘诀，而拥有自律能力的学生往往能在无人监督的情况下自主学习，课外主动问问题，挑战书本，广泛阅读，懂得在教科书以外找答案。
第四，规划能力。
我有个“父亲倒计时”理论——我只陪伴孩子到16岁。在16岁这个节点前，我尽力陪伴孩子学会独立，自我规划便是其中一点。
出国留学并不是终极目的，正如我们读书上学一样。这只是一把钥匙，让我们有机会去开启孩子教育的更多可能性。为了创造更高性价比的留学生活，我们的孩子还必须具有规划能力。
在中国，孩子的事多数是由父母做主，学习上的事也有老师替他们计划。在孩子具备了一定自我规划能力之后再出国，也能让孩子更好地适应国外相对自由的教育方式。
当然，除了上面这些因素，孩子到底要不要出国还是见仁见智。可别把出国误当成孩子教育的万灵药了。
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