雾霾之毒，无处可躲，孩子们像困兽般被关在家里，出门玩个滑板车，都要提前看看天气预报。对于麻木的成年人，雾霾基本毫无影响，他们的注意力只是从电脑转移到手机，再从手机转移到电脑的区别。

孩子不能每天对着电视和IPAD，只能选择各类培训班，但那人口密度可以赶上非高峰时段的地铁了，大人比孩子还多，每个父母们都在争先恐后地保护着自己的孩子，孩子根本谈不上自由的社交空间。

孩子们玩耍的空间已经被无限地压缩，从小被畸形地陷入高压的学习氛围，没处能玩，想消耗孩子们无限旺盛的精力就只能读书了。不管孩子喜不喜欢，不管有用没用，绘画，钢琴等等，只要能占时间和陶冶情操就好。

父母们都想为孩子找一所愉快教育的学校，但结果往往不尽如人意，填鸭式的教育会破坏孩子天生的求知欲和学习动力，更成为学校和老师追求排名和声望的牺牲品。教育只有遵循孩子内在的成长速度，点燃他们的学习热情比传授知识更重要。

1. 孩子在学校里无论成绩好坏，都会得到老师相同的关注和尊重；

2. 学校给孩子充分的体育活动；

3. 学习任务轻松，让孩子放学后，有充分的时间和精力去做自己喜欢做的事情，发展个性；

4. 更好的情况是，老师愿意放下身段，平等地对待孩子，引导孩子自己寻找答案，即便这种方法比直接传授慢好多也不介意。

但这个标准在国内是很难实现的，所谓的名校，精英学校说到底与成绩和升学率紧密挂钩的，孩子在校的压力不言而喻。

除了学业以外，老师非常注重孩子的性格培养，体育能力以及其他各种生活体验。老师总在创造各种让孩子锻炼协作能力和领导能力的机会，甚至在教育局对学校的educational report的考评上的比重都很大。

此外，学校还会组建各类文体club，让孩子自由选择自己的兴趣爱好，以及种类繁多的创意活动，比如校园disco、海边活动、马拉松、甚至做蛋糕……

国外的学校基本不会对孩子进行横向比较，每个孩子都是与众不同，有各自的特色的，根本不可以设定一个维度(比如成绩)去比较。唯一能比较的，是孩子 的过去和现在，也就是自身的进步。即使初到海外的孩子语言较弱，成绩不佳，但依旧会得到老师的表扬。孩子得到了鼓励，会越来越自信，学习热情也被激发 了出来。这时老师会说：“你来的时候一句英文不会，这么短的时间居然可以拼写出那么多单词了，实在是太优秀了！”事实上，这些进步是因为相应等级的阅读和 适合的书籍的功劳。

所谓“舍近求远”，是虽然告诉孩子一个真理只需要10分钟，但老师宁愿花1个小时，让孩子自己去发现这个真理。他们认为，孩子发现真理的学习过程比真理本身更重要。而这和国内追求结果，追求立竿见影的教育思路截然相反。

不知何时开始，“三六九等”深深的植入了我们的价值观中，金字塔顶端对金字塔低端的人歧视其实无处不在，这也是人人都要着急往上走的原因之一。而在国外，孩子将来即便不去名校，喜欢做一名理发师、厨师或水电工，也可以在社会上占有相对公平的一席之地，得到应有的尊重。这是不少人选择移民非常重要的一个原因，希望孩子将来有权利去选择自己真正喜欢的事情，而不会被国内传统的名利导向的社会价值观歧视。移民对下一代的意义在于他们能够在遵循自然规律成长的同时，长大后，还能拥有国内千军万马过独木桥才能争取到的教育资源。