一个人必须先有了听力，再经过语言学习才会说话。然而，儿童的听觉感受性是有巨大个别差异，有的儿童感受性高些，有的则低些，但这种个别差异不是一成不变的，而是在生活条件和教育影响下不断发展的。
同是上音乐课，别人家的宝宝就是主唱；
同是跑步竞赛，别人家的宝宝就是起跑快；
同是看动画片，别人家的宝宝就是能快速模仿；
...
想让你家宝宝就是以后“别人家的宝宝”吗？促进宝宝听觉发育，亲亲袋鼠有妙招！
【本周重点】High & Low ;Up & Down 高音与低音，动作的高低
动作和语言间的联系：运动和感官是宝贝认识自身和世界的首要方式。例如，宝贝都是先感受上下，然后才会渐渐学会上，下的词汇。通过舞蹈中的这些动作标签（如，上下，走，跑），我们帮宝贝将动作和他们听到的对应的词汇做出联系。
【本周主题】spatial awareness 空间意识
研究表明，空间意识会影响孩子抽象思维的能力,对于图形图像的敏感程度等；
音乐课上的旋转，跳跃，翻滚等等动作都能够帮助孩子发展空间意识。
Tips
小贴士
音乐课上会有各个民族的儿歌，儿歌本身就具有无穷的魅力，儿童读写能力领域专家研究发现，在四岁前对八首儿歌熟记于心的孩子，通常到八岁的时候都会成为出色的阅读者。这也是所说的rhymers will be readers。
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