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“我们大家未来的命运如何...现在谁也难以预料，所能把握的，唯此心而已。 ”

磅礴大气又雅致细腻的电视剧《琅琊榜》最近不知打动了多少观众，从中国到美国，各种年龄层和背景的观众都在对其赞叹不已，相信一些家长最近也一定被其触动。正如有影评人分析的，我认为这部清新脱俗让人难以忘怀的电视剧之美，就在其对赤子之心刻画的淋漓尽致。不论周遭如何变化，一种满满正能量、不惧艰险不钻营苟且的心胸和才气带领着剧中人物度过困难，获得自己真正想要的结果。文首引用的这句台词，让我觉得格外适合表达我对孩子的留美教育根本的理解：

在充满着各种陌生、不确定性、挑战、甚至诱惑和陷阱的美国，家长们和老师们能让孩子真正准备好、把握住的就是一份正能量的心，能让孩子占得未来取得成功的最好先机，就是尽力武装、提高好自己。一切所谓捷径、诀窍都并不起决定作用。

这不由得让我们想起最近沸沸扬扬的SAT再次漏题事件。实际上，相信很多留美教育工作者听到这样的消息已经由以往的震惊到无奈再到如今的可惜。我们并不只是可惜一批优秀孩子的辛勤汗水以及家长们的悉心栽培落空，还担忧随着SAT等标准化考试中国孩子成绩可信度的“沦陷”，中国学生将面临更大的难度去在其他方面提升自己。 的确，随着标准化考试成绩可信度的降低加上昨天我的同事杜星老师谈到的越来越多学校放宽SAT要求，（希望阅读杜星老师关于SAT的文章，请回复关键词“杜老师”）更说明了“如何让自己真正地脱颖而出，首先是要正确地认识自己，也要了解招生官到底想看什么。”不过，这并非意味着标准化考试就不能锻炼孩子多方面的能力。我今天想谈的对于标准化考试的观点是，咱们家长绝不应该把标准化考试成绩只看作为不得不满足的学校要求，而应该把它当成是督促、帮助孩子提高英语能力、甚至锻炼耐心、毅力的绝佳机会。

随着近年来美国高中竞争越来越激烈，很多学校都开始要求较高的托福成绩。作为美国高中申请咨询顾问，我想嘱咐各位家长，不管学校要不要求托福成绩，我们都不要抱着过于功利的态度以为它只是进入学校的门槛，而应该以对待孩子其他兴趣课程、学习一样的态度对待托福。语言考试，是孩子提升英语的过程，更是孩子在赴美前提高自己各方面能力的机会，而不是单纯的完成硬性指标。在充满未知的美国，让孩子武装好优秀的头脑、积极的心性，才是万全之策。

为什么这么说呢？根据我以往的经验来看，一些家长们抱着能送出国就必须送出国的急切心情，往往忽视了自己孩子真正能力的提高。很多孩子送出来之后，因为英语不好跟不上，才发现压力很大、学业很麻烦。而一些认真准备托福包括未来SAT考试的学生，不仅因为过程中提高的英语能力让他们能够更加积极地应对美国的学习和生活，更体现出了出色的克服困难、解决问题的能力。

我以前谈到过，虽然托福成绩很重要，但有时候如果单独用国内可信度不高的高中成绩申请，学校没办法判断孩子的真实水平，而我们的团队能通过和学校的多种合作关系，帮一些优秀的没有托福的孩子争取到面试机会，推荐给学校，最终获得录取，之后还会提供配套辅导。这样的做法是为了让孩子不必单一应付语言，申请时可以用多种方式表达自己，用真实性格魅力打动招生官。而对于当下语言能力就很强的学生，如果能考个好成绩，锦上添花当然就更好了。

我们要记住学校考察托福成绩的真实原因，对于国际学生，学校录取学生时一定会考虑学生未来的出口问题，没法毕业的学生，或者毕业之后录取学校不好的学生，必然会拉低学校水平和声望，这个考虑正说明学校非常清楚国际生英语过关的重要性。国际学生语言非常不好的话，美国老师往往会花费比对美国本土学生更大的心力，所以学校会参考托福成绩是很有道理的。所以我不得不再次要重申，不管要不要求托福成绩，学生都要提高平时成绩，要努力得学习。很多时候，家长要记住，不是让孩子来到美国之后就万事大吉了。好的学校师资强大，孩子如果不能顺利进行学业，或者不能最大程度上地利用学校良好的资源，是非常可惜的，甚至可能耽误了自己的发展。刷分没有任何意义，不要以刷分为目的地准备托福，从本质上提高英语能力，才是正途。而为了孩子个人发展，抱着个人全方面成长地提升整体背景，才是真正家长应该持有的对待出国留学的态度。

最后，我想推荐一篇我很喜欢的短文《老爸口述：我怎么让网游儿子变成托福学霸》。从培养学习习惯到健身强体，从培养孩子耐受挫折到开发孩子的好奇心和创造力，这篇短文只字不提托福具体训练法，却淋漓尽致地展现了一个良性的教育理念：如何帮助孩子全面地人格和英语能力发展，最终拿到托福113的高分。由于篇幅有限，感兴趣的家长可以在后台留言，给您分享全文（http://edu.sina.com.cn/yyks/2014-04-14/1049415136.shtml）。我相信，《琅琊榜》的火热，和中国人对个人品格、全面能力成长之重要性的期许，有着密不可分的关系。在格外注重个人发展的美国教育下，我相信我们更要把对孩子的教育，包括托福考试准备的教育，瞄准于孩子的个人成长。

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