尽管加拿大从地理上讲毗邻美国，但其教育体系却与美国有着比较明显的不同。相比美国教育在早期阶段更注重快乐学习，加拿大显然走得更快，事实上早做规划是加拿大教育的一大特色。在进入高中以前，学校对孩子写作习惯的培养非常重视，而高中的四年时间则是一套完整的“全人”培养计划，学术、能力一样都不放松，如果真的要比较的话，要想在加拿大高中顺利毕业并且进入理想的大学或许比高考还要辛苦。

本文根据多伦多阿贾克斯高中数学部主任傅雁老师的讲座和Henry爸爸经历整理而成。

文/Henry爸爸 编辑/吴妍娇

加拿大有从幼儿园到高中完善的教育体系，我们称之为K12。通常包括幼儿园的小班（Junior Kindergarten，JK）和大班（Senior Kindergarten，SK），小学初中（Grade 1 – Grade 8）和高中（Grade 9 – Grade 12）。加拿大的初中和小学通常是一体的，高中也常有大学预科课程，被称为大学预备学校。

学校被分为两大类，公立学校和私立学校。公立学校要遵从各省政府的教学大纲，但公立天主教学校又有自己独特的要求，比如小学生一定要教徒才可以入学。

公立学校对国民都是免费的。私立学校不受这些限制，除了要收取学费，教学方向也比较灵活，通常都有一些专业特长。

政府通过3个机构来管理这些公立学校，省教育厅（Ontario Ministry of Education），教育质量与责任办公室（EQAO，Education Quality and Accountability Office）和安省教师学会（OCT，OntarioCollege of Teachers）。

以安省为例，省教育厅分别下辖各市的公立学校教委（Public School Board）和天主教学校教委（Catholic School Board）。在安省，除了天主教小学入学有信仰的要求，高中是没有限制的。

教师学会成立于1997年，是个自律监管机构，负责对老师的工作许可、管理和规范，并对教师认证和专业发展进行规范。所以安省的老师除了正常大学毕业，还要另外学习教师专业教育，通过资格考试。然后才有可能成为老师。由于老师多，学校少，学生少，导致很多有职业资格的老师只能做助教和预备老师，所以当他们正式执教的时候，通常都会很有经验。并且随着连续的职业教育，在某些专业上的执教经验和能力已经相当丰富了。

亚裔家长们最关心的学校排名，是教育质量与责任办公室（EQAO）通过EQAO统考排定的。考试的年级和内容分别是：

*时间大约是在5月底到6月初的5到6天时间。

*OSSLT，OntarioSecondary School Literacy Test 安省高中英语读写能力测试。

与国内认知不同的一点，其实这些考试并不是针对学生，而是考学校。所以老师和学校的认真程度要高过学生。甚至有学生不喜欢老师而脱考的现象，这在中国可能无法想象。

这四次考试中唯一对孩子有影响的是十年级的安省高中英语读写能力测试（OSSLT），该测验是衡量学生截至 9 年级的阅读及写作能力。测试有三种类型的写作：叙述、资料和图形写作。要求学生提取文章中直接表述的信息并从例文中找出隐含信息。在写作部分，学生必须展开说明、用充分的细节加以支持、使用正确的拼写、语法及标点符号完整连贯地写出。通过方可拿到安省的高中毕业证书。

安省的高中采用的是学分制。修满30个学分即可毕业，拿到高中毕业证书（Ontario SecondarySchool Diploma，OSSD）。其中需要完成的必课有18个学分，选修12个学分，十年级OSSLT测试通过以及40小时的社会服务时间。

必修课程中包括：

• 4Credits 英语Grade 9，10，11，12

• 3Credits 数学Grade 9，10，11

• 2Credits 科学Grade 9，10

• 1Credit 法语Grade 9

• 1Credit 加拿大地理Grade 9

• 1Credit 加拿大历史Grade 10

• 1Credit 艺术Grade 9，10

• 1Credit 体育Grade 9

• 1Credit 市政及职业生涯Grade 10

另外，从下列的课程中，每一部分选一门：

• 英文，法语，第三语言，社会科学，加拿大或国际历史，职业生涯或实习。

• 体育，商学，艺术或实习。

• 11或12年级科学，物理，化学或生物等。9到12年级科技或实习。

加拿大的高中阶段已经开始对学生进行分流，同学根据自己未来不同的计划，选择不同职业方向的课程。每一类的课程都有固定的代码。

• University大学方向课程标记 U

• College/University专科/大学方向课程标记 M

• College专科方向课程标记 C

• Workplace工作方向课程标记 E

• Apprenticeship职业项目方向课程标记 O – Open （例如厨师，理发师）

相应的，从9年级开始，课程的分布就有选择性了，随着年级的升高，从学术类向工作类移动可以，但是从工作类移动就不可行了。显而易见，绝大多数的家长希望孩子们沿着学术方向一路走下去。

这里需要特别注意的是，由于加拿大高中是学分制，加拿大和美国大学选拔的时候对专业课的要求会相对高，靠选修课拉分的可能性较小，所以不但总分要过关，专业相关的主要课程成绩也一定要好。这也就是说，孩子在进入高中的时候就需要计划好大学的方向，和高中4年课程的搭配。合理分配精力，不要有太大的波动，导致成绩的不均衡。在9年级14岁之前就思考人生，对许多中国孩子来说似乎有点早。这里要说明一下，加拿大是6岁入学读一年级，比中国早一年读书。

再有就是，高中的学习目标很清晰，在学术类甚至会选到初级微积分与矢量学这些中国大学才会开始的课程。客观的说，选择了大学University这条线，就不存在国内传说的宽进严出的说法。所以，同学们会自觉加班，非常辛苦。不但对智力，同时对体力也是一个考验。更重要的是，自我管理的要求非常高。

学分制会让同学上课的时间相对自由，如果高中每天只有4节课，每节课75分钟。上课时间当然十分紧张，但每天的课外时间似乎更充沛，如何利用这些宝贵的时间，是同学们要认真思考的问题。

有关申请大学，Henry爸爸的个人感觉是没有高考比高考还要难，对于独自在外的留学生就更难。加拿大和美国的大学申请是在前一年的11月开始，次年1月10日截止，其实意味着在12年级的上半学期之前，也就是10年级和11年级的成绩如果持续优秀，过完圣诞就有好消息了。

如果，大学对同学还有些想法，他们会等到次年一月的期中考试成绩结果，如果成绩稳定，那么恭喜，3月就可以录取通知单了。最后一轮就是5月了。

和高考的一锤子买卖不同，加拿大的考核几乎是在整个高中4年里完成的，运气的成分很少。同学不但目标清晰，选课还要有节奏感，并且不断地努力，争取每一科的好成绩。

对于留学生来说，会比同年级的同学长一岁。这就会造成一些不必要的麻烦。比如，初三的同学来加拿大需要读高一（10年级），结果导致英文课程不足4年，在申请大学的时候就需要雅思或者托福的成绩。

如果从9年级开始留学，作为ESL（English is the second language）学生，应该努力参加OSSLT的考试，即使不通过，也可以通过参加暑假班赶上。国内的写作在逻辑和表述上有一些不同，因此，只要几个月就能适应的英文反而在考试里会是个问题。

主要是思维方法和从小的训练不同导致的。加拿大的小朋友，从幼儿园就有写日记的作业，并且年龄增长会不断展开，从一句话变成短文然后文章。一年级就有演讲，并且要有逻辑性和描述能力。到高中就能很清晰的有论文的表达，包括如何引用的说明。非常符合他们做事情讲求程序和规范习惯。

介绍了这么多好像和学校排名关系不是特别大。没错，在Henry爸爸看来加拿大的中学排名的参考意义大于小学。学校排名的投资房产价值甚至高于学校本身的价值。小学升高中不涉及考试，根据学区入学。只是亚裔多的学校和社区，家长要求每考必胜，成绩自然就会好很多。

相比较而言，小学更多的是启发和保持小朋友学习的兴趣，在1-5年级，很多家长会感觉没有作业的负担，到了6-8年级，才有点读书的压力。实际上，比较好的社区，特别是亚裔家长，他们会给小朋友报很多的课外班，比如Kumom，甚至奥数。和国内类似的题海战术，目的就是要占领小朋友的课后时间，提高考试成绩。可严格来说，9年级以前就没有严格的成绩测试。如果是这种学习方法，个人愚见还是国内的更有效率。

Henry的西人邻居姐姐，今年升9年级。之前在天主教公立学校读书，暑假踢足球，是市女子足球俱乐部年龄组代表队的队长，到了冬季就改打篮球或者排球，从未看到过她去补课。8年级毕业时获得了市优秀毕业生的荣誉。到了9年级，每天课后校队篮球训练，每周还有比赛。我相信，同样的成绩，她的大学申请书会更有意思，更具吸引力。

如果来了加拿大，有这种环境和机会，就应该给小朋友一个能发现自己的优势，有强健体魄，开放性的成长机会。

其实同年龄的小朋友，除了在体能上，在知识量的丰富程度，动手能力，社交能力的培养上，加拿大是优于国内的。国内强调的算术计算，基于大量的练习，提高了速度，但是对小朋友的理解能力，感知能力和探究能力有巨大的限制，固化了思维方式，其实也限定了他们的创造力。

高中的排名涉及到，OSSLT，各学校和学生相对会比较重视。参考价值会高一些。更重要的还是各个高中大学的入学率，特别是名校的入学率。另外还可以通过安省教师学会网站关注一下自己的老师的背景资料，避免体育老师教语文的尴尬。理论上，这种事情只会发生在小学。

进入www.oct.ca这个网站，只要输入老师的名字，就可以看到所有和这位老师相关的资料，包括他的教育背景，职业资格，任教的状态，有何种证书等等。或许可以给同学多一点信心。

作为学校，足球俱乐部，冰球俱乐部的志愿者，Henry爸爸的深刻体会就是尽可能多地了解学校的情况，球队的情况，学习别的家长的经验，积极参与到小朋友的生活中去。

实际上，小朋友大约5年级就不再希望和家长一起玩了，他们有自己的朋友圈子。如果能有一两个传统的家庭活动，比如球类运动，音乐艺术。家长可以某种程度的指导，或者一起参与，对小朋友的影响力就会久一点。

另外，通过体育，孩子能过学会坚持，克服困难，有团队精神，学会领导力和分享，更能从容面对成功和失败。

高中阶段有很多接触社会的机会，家长如果能协助孩子完成一些社会活动，对未来申请大学会有很好的帮助。但是要扮演好协助的工作，不越俎代庖，分寸感很重要，一定要记得孩子才是主角。

以藤校为例，学校是希望占领整个社会的制高点。所以除了学习成绩好，其他某一方面要很突出才行。

比如哈佛不但有政治家，还有马友友，除了法学院还有医学院。不能把孩子限定的太过单一，否则即使进了名校，也会失去自己的光彩，因为那里每各人学习都很棒，除此之外的亮点才是吸引人的地方。那孩子就应该有强烈的自我认同感，有吸引力，有感召力。

如果从小能在加拿大读书，就给他们健康成长的自由空间，让他们变得有能力，有意思，有人格魅力，会独立思考，成功也就是很自然的事情了。我们家长只要做好一个促进者的工作就好了。

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