政府目前正在考虑改革过往“以评分高低来界定教育经费投入多寡”的模式，而是以学生的“失败风险”为衡量标准。
Decile并非对学校学术成就的评级，而是对学校周边社会经济状况的评级。
通常来说，Decile的评分系统主要通过家庭收入、职业情况、住家人口密度、教育资质、福利领取状况这五个方面综合考评后得出，这五个方面都与学校的教学质量无关。
而作为划拨教育资金的参考标准，教育部共将学校划分为10个等级。
资金划拨示意图▲
以下几种情况，学校可能得到更多的教育经费。
如果有学生被评估是出于这种家庭环境中的，学校可以根据一套计算公式获得额外的政府经费支持。
目前，这一设想还处在非常初级的阶段，并且也不清楚教育部部长Hekia Parata还有没有正在研究其他替代评分制的方案。
但事实上，改评级只是教育部对学校划拨教育资金标准的依据。而这样的状况也令对该评分体系进行改革的呼声渐起。
民众对decile评分体系的误解，无疑令低分学校在种族和社会阶层上背负起莫须有的“污名”。
她委托了三个智库来寻找目前评分制的替代方案，且虽有官方信息公开法案的支持，但并没有进行公开。
杨健议员对目前新西兰教育现状发表了一些自己的看法。他表示，政府拨款与学生表现无关，这是很不合理的。
“在一些国家，比如荷兰，师资力量的配备是整个解决方案中一个非常重要的部分。”
比如，家长是否应该告诉孩子“由于你的家庭原因可能导致你变成差生”？另外，如果这样做，是否会对孩子的自尊心产生影响？这些问题其实都有待解决。
学校评级系统对早教而言影响不大，因为大概有一半的孩子是在家长工作区域的早教机构托管的，而并非他们居住的区域。
其实，家长们可以参考新西兰教育部下属的教育评审办公室 (Education Review Office，简称ERO) 的报告，传送门：http://www.ero.govt.nz/
这张图表中可以看出，评比好学校时人们通常用到的参考标准有哪些：
Metro杂志《奥克兰2015年最佳私立中学》▼
Metro杂志《奥克兰2015年最佳公立中学》▼
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