单从中国和美国各自的国内排名来说，这的确相差甚远，我们很担心以后和朋友同事交流起来面子上挂不住。再者，如果选择留在国内读书，上进的女儿毕业于排名前10的学校基本也可以保证找份不错的工作了。但是，美国优质的教育资源、开放的教育环境、自由的学术氛围等等都是一直吸引我们的。没想到相比我们的纠结，女儿倒是坚定无比：一定要去美国读大学。现在，看着女儿在这一年多内的成长，我们无比庆幸当初的选择。

有一个一直在讨论的问题：在世界上各种排名报告里，为什么中国的顶尖大学没有外国的大学排名高。而这个问题的结论往往是各路人马各抒己见然后达成一致：中国的教育体制有问题。然后在国家建设“一流大学”方案指导下，学校照常授课，学生照常上课，各种吐槽依旧持续。然后呢？问题解决了吗？我本人对这些大学并无偏见，只是有些我的看法。北大很好，但我只想和大家谈谈女儿在美国的真实学习生活。

美国教授会在课上努力让你懂。有比较负责的老师，得不到反馈就很着急，拼命跟你约时间去office hour，生怕你不去。答疑的时候一点一点讲，一遍一遍讲。女儿学东西很慢热，有时候都觉得老师有点啰嗦了。

还有一个UCLA毕业的华人老师，英语不太好所以讲课差一些，那门课也号称该系最难，他怕学生投诉他，想尽各种办法让学生听懂。比如讲义做的超级棒超级详细，除了普通的office hour之外也天天待在办公室里答疑。

老师这么紧张是因为教学评估对于他们来说真的很重要。如果最后评分过低，接下来又没有什么显著进步，那对于评选终身职称或者次年续任就大大不利了。万一再加上学生投诉，那简直就是雪上加霜了。而且老师的风评也是对外公开的，学生选课前都会参考老师的各项分数加以选择。

国内的老师相比起来简直太轻松了。上课的时候永远都是对着课件哗啦啦一通讲，也不管你能不能听懂。特别是有些很牛的教授，有些讲课就和讲天书一样，早点把课件讲完早点结束；还有些就和小孩子一样，我就是照着我的节奏来呀，我能讲多少就讲多少。最后的教学评估基本就是废纸一张。学校指着这些老师做科研，学生能学多少很大程度上取决于自己的天分了。

女儿的专业是工程，所以需要用到很多专业性的软件。在她的学校，图书馆跟网吧一样满满都是电脑，餐厅、走廊也到处都是电脑，全部装有常用软件和MATLAB，Eclipse之类的。另有高端的机房软件几乎无所不有，很多设施24小时开放，更不用提冬暖夏凉的空调了。收费软件一般都提供教育版免费安装，不花钱还可以拒绝盗版。其实除了设施的豪华，更值得嘉奖的是设施的人性化，比如电子机房的旁边有个书架，摆的是各种软件和程序语言的参考书，在机房学习时这些书帮助巨大。女儿说这其实是一件很小的事情，但是真正操作起来才知道这样的设计有多贴心，不想学习都找不到借口。

国内大学呢？别说餐厅、走廊了，就连图书馆里也没有多少电脑，学生更是很少会去用。为什么呢？学生一到下课时间图书馆也闭馆了，再好的资源也用不到。还有图书馆的专业书籍，很多情况下每种书只有几本，想看的话还有排队，万一碰上不靠谱的同学，这个学期过完了才想起来还。很多学校的条件也比较差，特别对于很多南方的院校，教室没有空调，夏天闷热冬天阴冷。尤其是在考试周，为了抢到有空调的自习教室还要起大早等着开门。

美国的大学是没有班这个概念的。就连一个固定的、形式上的行政班都没有，每一个人都是一个独立的个体，都有自己的课表，很据自己的要求选课，选自己可以承受的学分和学业压力。在美国，快的话你可以两年半毕业，慢的话可以五年，这都是非常灵活的制度。在这种制度下，还可以drop，学生们根据自己的需求，如果觉得问题太大可以drop掉，把课程时刻保持在自己能承受的范围内。而且，寒暑假都可以上课，这是为了给勤奋的学生充分的发挥空间。女儿就打算在这个暑假上课，我们也非常支持。

反观国内大学，基础课程全部是安排好了的，专业课程可以自由选择。所以很多学生就算是有能力早日完成学业也只能跟着所有人一起4年拿到毕业证。还有很多学生选择翘课去实习去打工，只要和任课老师搞好关系，回来参加考试，照样能毕业，但是这些人又能真正学到什么呢？

大道理我不想多讲，也讲不出来，我只是希望通过女儿在美国学习的真实案例来告诉大家：我为什么送孩子去美国排名30左右的学校读书也不愿孩子在中国排名前10的学校读书。其实很简单：大环境我们改变不了，但是当我有能力选择一种更好的方式让我的孩子接受教育的时候，我就去做了。

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