可是是否有家长思考过：

什么才是「好」的录取呢？

难道拿到排名前30的学校录取就是好结果？

非也！

一个好的案例、好的录取，从录取结果来说，指的是学生深刻理解美国学校录取标准，在标准的指导下努力，获得超越了学生的条件（硬件+软件）所能获得的录取。

比如，学生的条件正常录取是40-50名的学校，但是最后拿到的是30来位的学校录取。从过程来说，学生经过认真准备美国学校的申请，在过程中获得成长，更深刻的理解美国文化和价值观，同时提升了自己的思维能力、写作能力、沟通表达能力，为以后的美国学习奠定良好的基础。

那么，有哪些注意事项值得家长借鉴呢？

首先，我们要理解美国学校的录取标准，在标准指导下，有的放矢。

通过深入了解美国大学录取标准，挖掘孩子的兴趣和特长，父母才能在录取标准的指引下，合理规划孩子的活动和背景提升，并且能够在实践过程中提升孩子的核心能力。

美国学校申请不同于高考，除了注重学生的学术成绩，还看重学生的整体素质和能力，比如领导力和宏观思维能力等。这些都不是一朝一夕能够改变的，需要家长投入大量人力和财力。

除此之外，美国学校申请是个系统工程，每一环节，无论是考试分数、选校，都对最终的结果有很大影响。

所以，父母需要把各种变量纳入考虑，而不是用点状思维来面对申请过程中各种纷繁复杂的选择。

中国在一元文化、一元价值、一元标准之下形成的思维定势，面对美国的多元文化、多元价值、多元标准，的确有相当大的理解压力。

我碰到过很多父母，他们认为分数、文书、活动很重要，而忽略了其他环节，比如选校或者美本ED/EA的策略，导致低于预期的录取结果。而其他一些愿意接受多元文化、设立多元标准的家长，在我阐述录取标准后，依循系统化的申请策略，往往都能够取得更好的结果。

迫在眉睫的院校申请截止日期、有限的标化考试机会、漫长的托福备考过程、高中的学术压力、不能舍弃的课外活动等，都是学生在留学申请过程中，需要一个个攻克的难关。如果没有系统的规划，没有合理的安排时间，无疑会让学生感受到巨大的压力，从而严重影响录取结果。

因此，在进入申请季之前（以6月份为届，申请次年秋季入读美国学校），家长需要关注目标管理、时间管理、GPA管理、标准化考试管理、活动规划管理和个人品牌管理，6月份之后，要关注选校策略、申请策略和文书策划三个方面。此外，高中和顶级本科大学还要准备面试。 

正因为美国学校申请是个复杂的「系统工程」，需要学生和家长改变从微观对问题进行思考的思维习惯，采用从宏观再到微观的思维方式。

因此，在面对纷繁复杂的录取标准，学生要在准备美国申请的两三年里，在深刻理解美国学校录取标准前提下，同时关注多个维度。

在保持学校GPA的同时，准备标化考试，还要积极参加符合自己兴趣、有一定深度还能体现自己坚持和投入的活动。

此外，学生还要通过大量阅读，在泛读基础上结合精读，开阔自己的视野、提升自己的思维高度和深度。

在这基础上准备学校面试也就水到渠成。

所有这些，都需要学生拥有良好的目标管理和时间管理能力。

美国学校类型众多，各具特色。

『适合』是学生和家长在进行选校时需要遵循的基本原则。

只有去了适合自己的学校，孩子才能获得最大的成长和收获。

在参与选校的过程中，随着对学校了解的深入，孩子也会思考：自己要的是什么，什么样的学校才是最适合自己的。

在面试过程中，孩子也更能清晰的向学校传达选择这个学校的原因，以及和学校的匹配度。

美国名校每年都会面对成千上万来自世界各地的申请者，这些申请者中很多人的成绩都非常接近，那学校怎样甄选出录取对象的呢？那就是通过文书。

我往往会鼓励学生、家长与我一起做头脑风暴，在和学生准备美国申请的几年陪伴和指导期间，引导学生对自己过往的经历和未来的目标进行深刻思考，分析自己的优劣势，最终找到自己与同龄人的差异点。这样，学生通过文书传递的形象才会让人印象深刻，在众多申请者中脱颖而出。

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